北京小學(xué)記敘文答題技巧

2019-08-02 17:18:28 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

北京小學(xué)記敘文答題技巧！不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。語(yǔ)文無(wú)疑在任何孩子時(shí)代,都是一門重要的學(xué)科。在如今新課改的情況下,語(yǔ)文學(xué)科的重要性更加凸顯。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀理解題是一項(xiàng)重點(diǎn)同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，其中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記敘文，下面為大家?guī)?lái)北京小學(xué)記敘文答題技巧，希望對(duì)同學(xué)們提供幫助。

1、語(yǔ)段閱讀題答題總原則:

(1)先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn)) ，帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。

(2)、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。

(3)、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。

(4)、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。

2、文章體裁: 詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、劇本、說(shuō)明文、相聲

3、分段的方法:以寫(xiě)事為主的文章:

①.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析;②.按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析;

③.按事情發(fā)展的階段分析。(找各個(gè)事件:起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果) ④總分總(掐頭去尾)以寫(xiě)人為主的文章:

①按人物成長(zhǎng)的階段分析;②按人物所在的不同地點(diǎn)分析;

③按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；④按人物感情的變化分析。

4、記敘的順序及作用:

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

作用:敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2) 倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

作用:造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

(3) 插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

作用:對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心

5、修辭方法及作用比喻語(yǔ)言生動(dòng)、形象。

擬人使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象,親切有趣。

夸張突出事物特征，引起聯(lián)想。反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣

排比增強(qiáng)語(yǔ)氣，充分抒情。

設(shè)問(wèn)提醒人們思考，突出某些內(nèi)容。

答題模式

比喻:把()比作()+生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性

擬人:把( )當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)+語(yǔ)言生動(dòng)形象，親切、有趣

夸張:突出了+對(duì)象+特征+引起豐富想象

反問(wèn):強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性(加強(qiáng)了...的語(yǔ)氣)

排比:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性(增加了氣勢(shì),加強(qiáng)了語(yǔ)氣)

設(shè)問(wèn):引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

6、句子在結(jié)構(gòu) 上的作用分析: (中心句、過(guò)渡句)

1. (中心句)在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、或引出下文;

2. (過(guò)渡句)在文中，作用多是承上啟下;3. (中心句)在文末，作用多是總結(jié)全文。

7、理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義:

方法:1.拆分法 2.換詞法 3.必須結(jié)合文中環(huán)境

8、給文段加標(biāo)題的方法:

(1)、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。

(2)、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在6個(gè)字左右。

為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心，依據(jù)有1,核心人物2，核心事物,3，核心事件,4，作者情感

9、學(xué)會(huì)概括段意、層意。

概括段意、層意可采用下列方法:①抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括。②用概括法。即是用較簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫(xiě)了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。總之要求:完整、簡(jiǎn)潔、明確。

10、詞語(yǔ)的比較(選詞填空) :

(1)、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。(2)、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

11、重點(diǎn)句理解的方法:

(1)結(jié)合文中的人物行為談理解; (2)結(jié)合生活談理解(可以是學(xué)過(guò)的課文、看過(guò)的故事)

12、仿寫(xiě)句子。

公式: 1、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。 ②弄清例句所采用的修辭手法(沒(méi)有修辭手法的除外)。③讀懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。

13、探究題。

公式: ①分析所給的語(yǔ)段從中得出的結(jié)論。: ②分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。 ③用一.句話來(lái)概括你的結(jié)論，但較好分1、2、3來(lái)表達(dá)。 ④提出你的看法。

14、段意的歸納

1.記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式: (時(shí)間+地點(diǎn)) +人十事。

2.說(shuō)明文:回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式:說(shuō)明(介紹) +說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

15、某句話中某個(gè)詞換成另-一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了.,形容詞: 不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了.

副詞:如(如:都，大都，非常只有等) :不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了.的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成..，與事實(shí)不符。 (注:有些是可以換的，不要一律寫(xiě)不能換，要先搞清楚再寫(xiě)能不能哦! )

16、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

答:不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不- -致(2)該詞與上文是一-對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

17、用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)概括文章(或文段)內(nèi)容:答:誰(shuí)+干什么+結(jié)果怎么樣

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