北京小學如何學習拼音打字

2019-08-08 15:26:47 　來源：網絡整理

北京小學如何學習打字現在的輸入法大多數都是用打字，想要學會打字，先進步就是熟練掌握和發(fā)音，這就需要大家在課堂上好好聽講，課下好好復習了！下面小編為大家?guī)?strong>北京小學如何學習打字!希望對同學們有幫助

北京小學如何學習打字

　　漢語是、學習普通話的有效工具。九年義務教育六年制小學語文先進冊在和閱讀之前，安排了漢語教學內容，并要求孩子能準確掌握23個聲母，24個韻母和16個整體認讀音節(jié)，能夠默寫聲母、韻母，抄寫音節(jié)，學會方法，并能準確地拼讀音節(jié)。要做到這一點，對剛入學的兒童來說并不是輕而易舉的。因此，要求教師在教學時必須講究教學方法，講究教學藝術，提高效率。在教學實踐過程中，我采取多種形式，激發(fā)孩子學習的興趣，使孩子在輕松的氛圍中學好，學牢。

　　一、采用“編兒歌”的形式教學

　　興趣是較好的老師，是學習的動力。漢語教學要做到符合低年級兒童的年齡特征，可適當采用“編兒歌”的教學形式，調動孩子學習的積極性，激發(fā)他們的學習興趣。例如，在教學漢語先進課之前，我啟發(fā)談話說：“老師畫了一幅圖畫，不知道你們會不會看圖?”“會!”，同學們的精神一下子十分集中，躍躍欲試。接著，我就掛出一幅百花圖，在朵朵的花兒上都寫上，然后，讓孩子猜猜，花兒上寫的是什么?同學們議論紛紛，各抒己見。較后，我告訴他們，這是，并趁機教他們讀兒歌：“字母用處大，看書需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它”。兒歌讓孩子了解漢語的重要性，明確了學習目的，又立下了學好漢語的決心。我教學聲韻母時，也把它們編成了兒歌：“張大嘴巴a、a、a，l加撇點k、k、k，舌頭翹起zh、ch、sh，舌頭平平z、c、s”等等。膾炙人口的兒歌不僅激發(fā)孩子的求知欲，也讓孩子在輕松愉快的氛圍中記住字母的發(fā)音和字母的形狀。

　　二、采用“念口訣”的形式教學

　　“念口訣”也是教學中一種有效的方法。它除了可以激發(fā)孩子的學習興趣外，還有利于孩子鞏固記憶。比如，在漢語教學內容中，聲調的認識也是學習的重點。于是，我教孩子念口訣：先進聲起音高高一路平，第二聲由低到高往上升，第三聲先降然后再揚起，第四聲從高降到較底層。我一邊教孩子念，一邊打手勢，同時也要求孩子邊讀邊打手勢，幫助孩子弄清聲調符號的形狀和四聲的特點。另外，在學習聲母與單韻母相拼的兩時，讓孩子認識聲調是標在單韻母上。當學到聲母、復韻母相拼或三時，大部分同學便不知該把聲調標在哪個字母上，此時，我也是用念口訣來幫助孩子記標調的規(guī)則：有a找a，無a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說。孩子記住規(guī)律后，再也沒有出現張冠李戴的現象。

　　三、采用“比較”的形式教學

　　比較異同，能給孩子留下深刻的印象。有些字母的讀音相近，形狀又十分相似，像zh、ch、sh和z、c、s，還有些字母外形之間僅有細微的差別，像b—d、p—q、m—n、f—t等。選擇比較、辨析的教學方法能把容易混淆的字母區(qū)別開來。比較異同時，我用彩色筆標明它們之間的不同點，給孩子的視覺以強烈的刺激。同時還把那些容易混淆的部分做了鮮明的比較，不僅在字母形狀方面作比較，還在發(fā)音方面作比較。如送氣和不送氣的區(qū)別，我在教b—p發(fā)音時，拿一張紙放嘴前，老師發(fā)音，讓孩子觀察紙片的動靜(發(fā)b音，紙片不動;發(fā)p音，紙片有明顯的顫動)，從而讓孩子體會發(fā)b音是不送氣的，發(fā)p音要送氣。

　　四、采用“游戲”的形式教學

　　讓游戲進入課堂，可以使孩子在玩中學，學中玩，既學得積極主動，輕松愉快，又調節(jié)孩子的學習情緒。例如：在學習j q x與ü相拼，省寫ü上兩點的規(guī)則是難點。我在教學時先給同學們講了這么一個故事：懂禮貌的ü，遇到好朋友j q x，總把帽子(¨)脫去，并把故事編成兒歌教孩子念。接著我又設計了這樣的游戲：將j q x字母卡片分別給三位孩子貼在胸前，站左邊;又將ü卡片分給一位孩子，把ü貼在胸前，“兩點”頭飾戴好，站右邊，隨后，老師請j q x分別和ü相拼(下面同學齊聲讀兒歌)，要求拿ü卡片的孩子表演(分別遇見j q x，一一摘下帽子)，一邊說我是ü，和j q x交朋友，要脫帽。這樣，讓孩子在輕松愉快的氣氛中學習，總比一再而三地強調ü與j q x相拼時切記要去掉兩點，記得牢，記得清。漢語的游戲還有很多種，“找朋友”就是其中之一，在教復韻母ai、ei、ui后鞏固訓練時，可設計“找朋友”來完成教學目標。把a、e、i、u這幾張卡片分給同學，老師問：ai在哪里?這時，拿a和i卡片的小朋友上來拼成ai。ei、ui的游戲類似ai。做完這三個字母的游戲后，我問：在這個游戲中，你們發(fā)現了什么呢?同學們紛紛舉手，有的說：i上來了三次，i總是站在a、e、u的右邊。在踴躍的發(fā)言中，他們悄悄地記下了ai、ei、ui這三個字母的共同點，同時也記住了這三個復韻母的組成形式。

　　五、采用“演示”的形式教學

　　兒童愛新奇，易厭倦，天生好動，喜歡接觸具體形象，有趣的事物。根據孩子的這些特點，在教學過程中可采用“演示”的形式來吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學習積極性。像在學習聲介韻相拼的三節(jié)時，這知識點是重點又是難點，孩子一接觸感到棘手，要不是拼不出來，就是時走調。怎樣才能由難變易準確發(fā)音呢?我在孩子懂得“前音輕短，后者重，兩音相連猛一碰”的基礎上教孩子認識聲母、介母、韻母，然后配合演示操作，如guā，把g、u、ā的卡片推在一起，邊演示邊拼讀，讓孩子觀察、體會、明理后配合口訣：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當”，幫助孩子記憶三的拼讀要領。

　　六、巧用彩圖輔助教學

　　新編的教材圖文并茂，形象直觀，配合字母和訓練的教學配了一百多幅彩圖，而且彩圖活潑生動大方，有些字母配圖既表音又表形。例如聲母q的圖就是一例。教學時可先指導孩子看圖：1.圖上畫的是什么?(圖上畫的是氣球)2.要求孩子從氣球的“氣”判斷出q的音。(氣球的氣的先進聲是q的音)3.再指導孩子看圖，大氣球的樣子是怎樣的?(大氣球與扎口線表示q的形)這樣把抽象的字母與實際生活中的具體事物緊密聯系，孩子印象深刻又清晰。彩圖的作用功不可沒，教學時應充分利用彩圖幫助孩子學習漢語。

　　七、聯系日常用語來教學

　　我們要積極創(chuàng)設語言環(huán)境，讓孩子堅持在語言環(huán)境中學，聯系日常用語學，學普通話。如學習an、en、in時可以說an是天安門的安，en是摁門鈴的摁讀平音，in是樹陰的陰。又如學習qí后，可讓孩子口頭組詞，隊旗、黨旗、國旗……，也可讓孩子用詞口頭造簡單的句子。堅持類似的訓練，久而久之，孩子積累了大量的詞語，語言思維和表達能力都大大提高，說起話來順理成章。

　　八、采用“”的形式教學

　　現在的孩子心理特點是爭強好勝，想在眾人面前顯示自我。再就是課文中有關的形式多種多樣，有射線拼讀，看圖讀，直呼音節(jié)等。如果每個都由教師范讀，孩子仿讀，一節(jié)課下來，老師感到口干舌燥，疲憊不堪不說，孩子也感到無比疲勞，注意力分散，教學效果甚微�？梢龅绞炀殹蚀_拼讀又不得不多讀多練，怎么辦呢?這時候，可采用的方法進行訓練，可采取男女比賽讀，同桌比賽讀，同姓比賽讀……孩子在激烈的競爭中，學會了拼讀，也感受到成功的樂趣，同時興趣更濃，求知欲更強，更信心十足地去學。

　　九、利用直觀教具教學

　　一年級孩子年紀小，喜歡多元化的訓練，因此，教學過程中可利用字母卡片、音節(jié)卡片等直觀教具進行多元化的訓練，如果有條件的話，還可以借助投影片或錄音帶配合教學，讓孩子的眼、耳、口、腦多種感官調動起來，教學效果更好。

　　十、利用課外讀物來復習、鞏固

　　為了幫助孩子更好地鞏固漢語，我有時在“學習園地”里刊出謎語讓孩子猜猜，或出則繞口令讓孩子讀讀，猜得對或拼讀速度快，準確的同學，都在“閃亮的星星”欄里貼上一顆星，以來激勵。我有時指導孩子閱讀自讀課本，或向孩子推薦注音的兒童讀物，像《小孩子報》等，利用課前兩分鐘或課外活動時間組織孩子上臺比一比，看誰讀得好，讀得好的同學在班上領讀，當小老師。堅持每天練一練，除了能訓練孩子熟練拼讀外，還豐富孩子的課外生活，擴大知識面，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　總之，在漢語教學過程中，教師應該根據孩子感知，記憶和思維的特點，在教學中充分發(fā)揮主導作用，啟發(fā)誘導，調動孩子的積極性，激發(fā)孩子的創(chuàng)新精神，抓住重點、難點、扣住教學目標進行教學，做到有的放矢，孩子對漢語這知識點的掌握會是一個圓滿的結局。

點擊金數據后可獲得打包資料：

　　小編推薦家長必進：

　　點擊鏈接：https://jinshuju.net/f/lHEMFc，填寫姓名、電話信息后即可跳轉百度云盤地址，即可獲取新學年各年級各學科學習規(guī)劃，本學年知識點圖譜總結。

　　相關推薦：北京小學少兒字母學習

　　　　　　　北京小學字母表

　　　　　　　北京小學字母表口訣

　　以上是小編對北京小學如何學習打字的詳細介紹，寫作可謂是語文診斷中一員難纏的猛將了，寫作方法有很多，在這個暑假，同學們可以好好的了解一下哦，如有任何疑問，請直接撥打免費咨詢電話：!寫作靠的是積累，同學們要學會堅持。加油！