2019-2020年北京房山區(qū)初二上學(xué)期政治期末考試試卷及答案

2019-12-20 18:45:13 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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資料附贈(zèng): 初中政治學(xué)習(xí)方法　

　　列表對(duì)比法

　　運(yùn)用列表或圖示，可以概括總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，了解并揭示新舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，以使同中求異，異中求同，使知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別更加清楚，并從中受到啟示。比如，在對(duì) “三次科技革命”的復(fù)習(xí)過(guò)程中，分別對(duì)每次科技革命的興起時(shí)間、主要標(biāo)志、對(duì)生產(chǎn)力的影響、對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的影響進(jìn)行對(duì)比。并通過(guò)對(duì)比，尤其是對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響，我們從中受到啟示：科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。因此，國(guó)家在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，把加速科技進(jìn)步放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵地位，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。作為跨世紀(jì)的青年一代，應(yīng)抓住機(jī)遇，把握時(shí)機(jī)，勝任時(shí)代賦予我們的責(zé)任。

　　運(yùn)用這種復(fù)習(xí)方法還可將“階級(jí)社會(huì)剝削方法”、“五種社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)”、“階級(jí)社會(huì)里國(guó)家的本質(zhì)和主要矛盾”等列表比較，同樣收到良好的效果，你可以自己歸納后列成表格。

　　擴(kuò)散對(duì)比法

　　通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，你肯定發(fā)現(xiàn)部分知識(shí)的理解，可擴(kuò)散到類似的知識(shí)身上。例如，在復(fù)習(xí)“在階級(jí)社會(huì)里，國(guó)家是階級(jí)統(tǒng)治的工具，這是國(guó)家的本質(zhì)。那國(guó)家是統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治被統(tǒng)治階級(jí)的工具”時(shí)，可以擴(kuò)散到各個(gè)階級(jí)社會(huì)國(guó)家的本質(zhì)是什么，即奴隸制國(guó)家的本質(zhì)是奴隸主階級(jí)統(tǒng)治奴隸階級(jí)的工具;封建國(guó)家是地主階級(jí)統(tǒng)治農(nóng)民階級(jí)，壓迫農(nóng)民階級(jí)的工具。資本主義國(guó)家是資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)人民的工具。另外，復(fù)習(xí)“生產(chǎn)料歸誰(shuí)所有是生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)”時(shí)，又可擴(kuò)散到五種社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)，即原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料歸集體所有;奴隸社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是奴隸主占有生產(chǎn)資料并完全占有奴隸，封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是地主階級(jí)占有絕大多數(shù)土地，資本主義社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是資本家占有生產(chǎn)資料，工人沒(méi)有任何生產(chǎn)資料;社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料。通過(guò)先進(jìn)種擴(kuò)散對(duì)比法使你明白奴隸主階級(jí)、地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)(即資本家)是該社會(huì)的統(tǒng)治階級(jí)，奴隸階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、工人階級(jí)是該社會(huì) 的被統(tǒng)治階級(jí)。他們之間的對(duì)立斗爭(zhēng)就是該社會(huì)的主要矛盾。

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