北京部編版初中歷史教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2020-02-14 18:10:27 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京部編版初中歷史教材培訓(xùn)心得體會(huì)！在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相信成績(jī)好的同學(xué)應(yīng)該也收獲了一些心得吧，這些心得對(duì)于你們來(lái)說(shuō)都是彌足珍貴的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們可以分享出來(lái)，告訴那些還不懂得如何學(xué)習(xí)的同學(xué)們，幫助他們。下面，小編為大家?guī)?lái)北京部編版初中歷史教材培訓(xùn)心得體會(huì)。

北京部編版初中歷史教材培訓(xùn)心得體會(huì)

(1)對(duì)部編歷史新教材的認(rèn)識(shí)。

教材把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以孩子發(fā)展為主”。以孩子的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于孩子學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)，利用導(dǎo)語(yǔ)、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“功課活動(dòng)”、“功課知識(shí)拓展”等相關(guān)模塊，綜合來(lái)學(xué)習(xí)歷史。新教材強(qiáng)調(diào)面向全體孩子，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為孩子進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，同時(shí)，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我懂得了，這次新教材的編寫突出了家國(guó)情懷，例如:講到中國(guó)的領(lǐng)土問(wèn)題時(shí)，這類的問(wèn)題一定要重點(diǎn)講，讓孩子在腦海中對(duì)祖國(guó)的領(lǐng)土有個(gè)概念，培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)情操。隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。因此，對(duì)課堂教學(xué)中的- -些曾有的困惑也逐漸釋然。(2)新、舊教材的區(qū)別:

通過(guò)主編的講解及教學(xué)案例的展示，我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其應(yīng)該重視孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)孩子學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程是:確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一積累歷史知識(shí)一培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力一評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象一對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建孩子科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。新教材和舊教材的具體區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾方面: (1) 立足時(shí)序，建立時(shí)空觀念; (2) 點(diǎn)線結(jié)合，呈現(xiàn)歷史面貌; (3) 圖文并茂，培養(yǎng)學(xué)科感情; (4) 精心謀劃，構(gòu)建教學(xué)平臺(tái); (5) 完善配套，豐富教學(xué)資源。

(3)對(duì)孩子學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。

要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)孩子主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目，引導(dǎo)孩子積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將孩子活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。

(4)對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。

在教材使用上，教師要把握住三個(gè)原則、三個(gè)關(guān)系、三個(gè)邏輯，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子參與，與孩子平等交流，教師也要融入到孩子的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)孩子學(xué)習(xí)歷史的方法，如:注意讓孩子列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)孩子讀圖識(shí)圖的能力，從圖中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助孩子理解某- -問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，體現(xiàn)論從史出的觀點(diǎn)。

新課改背景下的歷史教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。作為學(xué)校的一-線老師，我要深入學(xué)習(xí)、貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容,用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，和孩子- -起共同提高，教學(xué)相長(zhǎng)。

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解答歷史單選題的策略和技巧

選擇題具有知識(shí)覆蓋面廣、題量多的特點(diǎn)，要求我們要踏實(shí)、牢固、全面地掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)要培養(yǎng)概括、分析、評(píng)價(jià)等能力，提高運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平。這是做好選擇題的基礎(chǔ)和前提條件，在具備這些前提條件之后，再輔之以一定的技巧和方法，才能真正答好選擇題。

1、審題方法。能否認(rèn)真審題，是做好選擇題的關(guān)鍵。隨著命題技術(shù)的進(jìn)步，選擇題的立體感和動(dòng)態(tài)遷移感愈來(lái)愈強(qiáng)，迷惑性越來(lái)越大。因其答案的先進(jìn)性，又不像材料解析題和問(wèn)答題那樣具有一定伸縮性，一旦審題出現(xiàn)偏誤，就會(huì)導(dǎo)致全錯(cuò)。認(rèn)真審核，對(duì)選擇題尤其重要。要根據(jù)選擇題的特點(diǎn)，采用立體式的審題方法，明確題意和要求。其具體要求是：

先進(jìn)，明確題目結(jié)構(gòu)。要仔細(xì)推敲題干，搞清題干中答題項(xiàng)、主干語(yǔ)和條件限定語(yǔ)。答題項(xiàng)是指答案包括的內(nèi)容和項(xiàng)目，主干語(yǔ)是選項(xiàng)論述的直接對(duì)象，條件限定語(yǔ)是對(duì)回答內(nèi)容的各方面限定。

第二，搞清時(shí)空范圍。根據(jù)限定語(yǔ)，特別要注意提取隱性時(shí)間信息，明確時(shí)限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時(shí)間范圍和空間。

第三，搞清基本題型。選擇題也有自身特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)，明確題目的基本類型，再結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，根據(jù)各題型的答題方法進(jìn)行“對(duì)號(hào)入座”的思考和把握。

第四，推敲備選項(xiàng)。對(duì)備選項(xiàng)要認(rèn)真推敲。近年來(lái)，備選項(xiàng)的干擾性日益增強(qiáng)，需認(rèn)真分析。通過(guò)比較，掌握知識(shí)之間的區(qū)別，明確選項(xiàng)與題干的關(guān)系。

第五，明確理論觀點(diǎn)。選擇題大都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，諸如生產(chǎn)力觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑觀點(diǎn)、階級(jí)斗爭(zhēng)觀點(diǎn)、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點(diǎn)為指導(dǎo)，再進(jìn)行論證和分析。

第六，明確與其它學(xué)科的關(guān)系。歷史往往與政治、地理、語(yǔ)文等學(xué)科聯(lián)系，要利用相關(guān)學(xué)科知識(shí)的互補(bǔ)性，作好答題的準(zhǔn)備。

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