北京小學怎樣正確輔導一年級孩子

2020-02-21 14:16:11 　來源：網絡整理

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北京小學怎樣正確輔導一年級孩子！家長們在家都是怎么輔導孩子學習的呢？一定要有耐心，每天進步一點也是進步，我們來一起看看好的方法。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學怎樣正確輔導一年級孩子！一起來看看吧，希望可以給各位家長們帶來幫助。

　　1、不能替代老師的職能

　　有一些家長喜歡像學校老師那樣，對孩子教這教那。結果有的知識因父母已教過，孩子在上課時就不要聽老師講課，思想開小差，導致不良學習習慣的養(yǎng)成。也有的家長，憑著一、二十年前學過的知識來教孩子，結果既不懂方法，又沒有技巧，有的知識甚至教錯，孩子反而被父母越教越差。(舉例說明)

　　所以在一般情況下，父母較好不要代替教師的職能在知識上教這教那，知識的傳授應是學校和教師的責任。我們做家長的只要每天看一看孩子的“功課記錄本”，以此來檢查一下孩子的功課是否完成，字寫得是否端正。因為，孩子畢竟是孩子，在學習上缺乏一定的自覺性，家長就要督促孩子認真完成功課。

　　2、不要過多的布置額外功課

　　有一些家長認為關心指導孩子的學習就是在孩子完成老師布置的功功課，再給孩子布置一些額外的功課，以為只有這樣才能把孩子的成績提高上去。其實，這也是一種誤解，結果往往是得不償失。家長可以通過平時檢查孩子的功課情況，從中了解一下孩子在學習上的薄弱點，如果孩子的數學功課中經常出錯，那么在孩子已經完成學校的功功課，適當地讓孩子做一些這方面的訓練。因為從目前的情況看，孩子的功課負擔已經比較重了，如果父母在過多的加碼，就會引起孩子的反感，反而沖淡孩子的學習興趣。有時間的話，應鼓勵孩子多看一些課外書籍，做一些讀書筆記，拓展孩子的知識面，擴大孩子的閱讀量，古人也說過：“書中自有黃金屋”;另外，幫助孩子養(yǎng)成“記日記”的好習慣，這樣可以提高孩子的寫作水平。這也是學好語文的關鍵：多看、多寫。

　　3、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

　　許多事實證明，凡在學習上有成就的孩子和他們良好的學習習慣是緊密相連的。某重點中學孩子小季，在一次全國性的中孩子數學中，從成千上萬名佼佼者中脫穎而出，獲得第7名。后被保送到某重點大學少年班，繼而出國深造。當母校老師請他回校介紹學習體會時，他說：“從小養(yǎng)成良好的學習習慣，是我打開成功大門的‘金鑰匙’。”所以，父母在對孩子學習指導的重點應是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，這將使孩子終身收益。一般說來，學習習慣包括以下幾個方面：一是復習、預習習慣。即先復習后功課，先預習后聽課;二是做功課習慣。獨立思考，按時完成老師布置的功課;三是認真聽課、積極思維習慣。課堂教學是教師傳授文化知識的主要途徑，上課認真聽講，積極思維是提高學習成績的較好選擇;四是不懂就問的習慣。不懂裝懂，永遠不懂，滿足于一知半解，難以牢固地掌握知識，古人云：“三人行，則必有我?guī)熞病?rdquo;如有不懂的問題，應及時向老師、家長、同學請教，直到搞懂為止。

　　4、教會孩子掌握正確的學習方法

　　科學的方法是取得成功的重要條件。因此，父母應多給孩子一些學習方法上的指導，。如怎樣審題，怎樣思考判斷。經常介紹一些各科學習方法，介紹一些名人的學習方法，或為孩子購買、借閱一些學習方法的書籍。

　　5、正確回答孩子的提問

　　有一些家長，孩子一問，馬上把答案告訴孩子;還有的家長就脫口而出：“不知道，煩死了!”前者會造成孩子懶惰、依賴的心理，一遇到稍難的題目，自己不動腦筋馬上問家長;后者則重重地挫傷了孩子的學習興趣，甚至會疏遠父母。這兩種方法都不可取。正確的做法應是不直接講出答案，誘導孩子思考，拓寬孩子的思路，讓孩子得到啟發(fā)，自己去尋找答案。

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部分資料截圖如下：

資料附贈：小孩子好的學習方法

　　1、“預習和復習”的習慣：當前，有的教師沒有注意培養(yǎng)孩子的預習習慣，新課上完了，孩子才知道學習了什么。這樣無準備的上課，是不能取得較好效果的。預習能使孩子明確本節(jié)課的學習目標，了解困難在哪里，帶著問題上課，提高課堂學習效率。教學實踐表明，課堂上孩子學會了的東西，功課還會忘記。這是大腦遺忘規(guī)律的表現。因此，只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助孩子把平日所學的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補孩子知識的缺陷。所以教學時，要指導孩子做好及時復習、單元復習、學期復習等，使孩子系統(tǒng)地掌握所學的知識。

　　2、“聽講”的習慣：上課專心聽講，集中注意力，這是孩子聽懂一節(jié)課的前提。它包括兩個方面的要求。首先是認真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程、板書內容、講課的動作及表情等，理解教師講課的內容。其次是注意聽同學的發(fā)言，同學在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方;如果讓自己回答，該怎樣說好。孩子只有在認真聽課的基礎上，才能回答教師提出的問題。小孩子專心聽講習慣的培養(yǎng)，實際上是對小孩子注意力的培養(yǎng)�，F代心理學證明，注意力集中的小孩子，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的小孩子。小孩子年齡小，好動、易興奮、易疲勞，有意注意保持時間短。所以教師在教學中應力求教學語言兒語化和趣味性，激發(fā)孩子認真聽講的興奮點。同時注意動靜搭配，調整小孩子聽講情緒。在訓練設計上要有利于小孩子多動腦、多動口、多動手，注意訓練設計的思考性、趣味性，訓練形成的多樣性和科學性，訓練安排的漸進性和層次性，以練促講培養(yǎng)小孩子的邏輯思維能力，

　　3、嚴格要求，密切配合：小學低年級孩子自制能力差，一些良好學習習慣易產生，也易消退，只有熟練之后才能形成習慣，所以在講清良好的學習習慣的具體要求、標準后，要對他們嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。例如要求孩子養(yǎng)成預習的習慣，就必須要求他們天天做，并且小組內的同學要互相交流自己預習的情況，天天如此，反復訓練，預習習慣就會逐漸形成。同時教師要有目的有計劃的增強孩子的學習意識，讓孩子在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　4、耐心指導，樹立榜樣：小學低年級孩子的行為習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，不僅對小學低年級的孩子，就是對高年級孩子行為習慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用。應著重正面引導、因勢利導、多方面指導;

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