北京歷史中考題及答案及解析

2020-03-18 20:10:27 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京歷史中功課及答案及解析。同學(xué)們在進行歷史專題復(fù)習(xí)時要多動手、多動腦，通過列表格、編寫提綱等多種形式，縱橫聯(lián)系，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)體系。這在歷史復(fù)習(xí)過程中非常重要。只有這樣，掌握的歷史知識才不易遺忘，才不會混淆。下面，小編為大家?guī)?/span>北京歷史中功課及答案及解析的相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到大家。

北京歷史中功課及答案及解析

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　　試題解析

　　2019年北京中考歷史試題腳踏實地、穩(wěn)中求新，扎實推進“立德樹人”根本任務(wù)。試題引導(dǎo)孩子以歷史史實為素材庫、以現(xiàn)實問題為切入點、以核心能力為工具箱，在古今貫通、中外結(jié)合的時空視野下開展思考與實踐。用厚重悠長的歷史氣息和激昂奮進的時代精神構(gòu)建孩子對北京家鄉(xiāng)、中華民族、偉大國家、優(yōu)秀文化和社會主義核心價值觀的一致認同。

　　夯實思想基礎(chǔ)，堅持價值導(dǎo)向

　　試題堅持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，增強孩子對中國特色社會主義道路的自信，彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富內(nèi)涵，拓寬孩子知識視野、國際視野，引導(dǎo)孩子全面客觀認識當代中國，看待外部世界。

　　1.弘揚社會主義核心價值觀，涵養(yǎng)家國情懷。試題堅持價值性和知識性統(tǒng)一，寓價值觀引導(dǎo)于試題考查中。引領(lǐng)孩子心中裝著國家和民族，關(guān)注時代、關(guān)注社會，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

　　如：第13題，強調(diào)井岡山革命道路是中國共產(chǎn)黨將馬克思主義基本原理同中國革命具體實際相結(jié)合的道路。

　　第34題(3)，用抗戰(zhàn)故事的形式，以感人肺腑的文字體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民堅持抗戰(zhàn)，彰顯中華民族堅韌不屈的民族精神。試題通過多種材料、多樣形式加深孩子對中國近代基本國情的認識，增強孩子對中國革命道路的認同。

　　如：第34題(4)(5)，突出中國近現(xiàn)代仁人志士，面對民族危亡，為救亡圖存不屈奮斗的精神，激勵孩子做自強不息的時代奮斗者和開拓者。

　　2.弘揚中華優(yōu)秀文化，增強文化自信。北京歷史中功課及答案及解析試題凸顯中華民族博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，從物質(zhì)和精神兩個層面選取大量相關(guān)內(nèi)容和素材，彰顯歷史學(xué)科的價值引領(lǐng)和人文情懷，增強孩子民族自豪感和文化自信。

　　如：第3題考查造紙術(shù)，第10題、第11題及第34題(5)中考查中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典，以四大名著、京劇、元曲等為代表的中國古代文藝成就等，通過顯性或者隱性的方式，聚焦中華文明的發(fā)展進程，讓孩子感悟中華文明對世界歷史的貢獻，各民族不斷交融，鞏固國家統(tǒng)一，世界文明間的交流互鑒，體現(xiàn)中華民族自強不息的精神。

　　落實主干知識，聚焦關(guān)鍵能力

　　1.充分依托教材，落實主干知識。試題依托教材，以學(xué)科主干內(nèi)容為主，考查基礎(chǔ)知識和基本能力。試題立足主干知識，以重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史線索等作為主要內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)框架。試題在梳理主干知識的過程中，鞏固對核心概念的理解和掌握，弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，形成邏輯化的知識結(jié)構(gòu)體系。

　　如：考查重要的歷史人物有第3題、第6題、第22題，考查的歷史人物有蔡倫、玄奘、鑒真、牛頓、達爾文等。

　　如：考查歷史事件的有第12題，考查對虎門銷煙事件的理解，第19題考查新航路的開辟，第25題考查羅斯福新政，第27題考查杜魯門主義等等。

　　如：考查歷史線索的有第4題，考查東漢末年以來，統(tǒng)一的趨勢不斷加強。第31題(5)，考查建國以來農(nóng)業(yè)政策的變化發(fā)展。第32題(1)，考查經(jīng)濟重心的南移。

　　試題為不同孩子搭建展示的平臺，考慮到不同層面的孩子都能夠有所發(fā)揮，都能夠思考和回答，還有一些開放性和選擇性的題目，孩子不同的知識儲備會有不同的選擇。

　　如：第31題(5)、33題(4)、34題(5)，都具有選擇性，孩子要結(jié)合自身的知識儲備和對問題的理解，自主選擇，從不同角度解釋問題。

　　2.聚焦關(guān)鍵能力，關(guān)注孩子終身發(fā)展。北京歷史中功課及答案及解析歷史試題考查史料閱讀、信息加工、歸納概括、邏輯推理等學(xué)習(xí)生活中必須具備的關(guān)鍵能力。試題凸顯學(xué)科特色，強調(diào)史料實證、史論結(jié)合、論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法。試題考查孩子對史料的解讀和獲取信息的能力，以及從多角度、多層面解釋歷史問題的能力。

　　如:第31題(2)，依據(jù)材料二，說出商鞅變法背景。這道題答案在材料中，考查孩子對史料的解讀和獲取信息的能力。背景是秦國的落后和秦孝公的改革意愿。

　　如:第32題(1)，依據(jù)材料一，寫出兩宋時期不同類型的城市，有政權(quán)統(tǒng)治中心：東京和臨安。外貿(mào)港口城市明州和泉州，此題考查孩子的讀圖能力。對比南方和北方，說出宋代商業(yè)城市分布的特點及其背景?此題孩子既要看圖同時又要結(jié)合所學(xué)知識，總結(jié)出宋代商業(yè)城市分布的特點是南方城市數(shù)量多，北方城市數(shù)量少。背景是宋代經(jīng)濟重心的南移。

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