北京市2019中考綜合素質(zhì)評價

2020-03-29 16:58:37 　來源：網(wǎng)站整理

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北京市2019中考綜合素質(zhì)評價！成績考的好不好，其實要看你自己的發(fā)揮，有些人的成績好，并不是因為他們二十四小時都在學(xué)習(xí)，而是因為他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度足夠認真，這次診斷，同學(xué)們一定要做好所有的準(zhǔn)備。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京市2019中考綜合素質(zhì)評價。

北京市2019中考綜合素質(zhì)評價

綜合素質(zhì)評價是什么？

如何計分

1、定義

百度百度對綜合素質(zhì)評價的定義：“綜合素質(zhì)評價”指的是在每個學(xué)期的期末或每個學(xué)年的期末，全國各地的中等學(xué)校組織的一次對全體在校孩子全面的綜合素質(zhì)和能力評價的測評任務(wù)。綜合素質(zhì)評價來自于2006年教育部對全國的初中畢業(yè)與高中招生制度的改革，測評展現(xiàn)了素質(zhì)教育的實質(zhì)。

2、計分

對目前初二、初三的考生來說，綜合素質(zhì)評價助力能力是162分。

綜合素質(zhì)評價有按學(xué)期評分的，有按學(xué)年評分的，有按學(xué)段評分的。

其中學(xué)期評分，是每個學(xué)期末評分；學(xué)年評分是每個學(xué)年的第二個學(xué)期末評分；學(xué)段評分是在初三才會評分。所以目前初一、初二的考生還不能看到自己綜合素質(zhì)評價的全部分?jǐn)?shù)。

3、評分方式

根據(jù)市教委此前下發(fā)的《加強和改進初中孩子綜合素質(zhì)評價工作實施意見（試行）》，本市初中孩子綜合素質(zhì)評價主要包括思想道德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐和個性發(fā)展6個方面。

初中孩子綜合素質(zhì)評價依托孩子綜合素質(zhì)評價管理服務(wù)平臺進行管理、記錄和評價，以客觀記錄反映孩子綜合素質(zhì)的代表性、關(guān)鍵性事實為主要方式。

鼓勵孩子本人、同學(xué)、班主任、任課教師、家長、資源單位等多主體參與評價，評價結(jié)果較終由學(xué)校確認。根據(jù)文件要求，每名孩子的《北京市初中孩子綜合素質(zhì)評價報告冊（試行）》，必須在校內(nèi)進行公示，公示期不少于7天，對有異議的結(jié)果重新進行核實確認。

公示結(jié)果無異議后，由孩子、班主任等有關(guān)人員簽字確認，記入孩子檔案。

4、綜合素質(zhì)評價如何拿到助力能力

只要考生緊跟學(xué)校進度，每個活動都認真填寫，拿助力能力的幾率會很大。

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北京市2019中考綜合素質(zhì)評價解讀：

1、初中生綜合素質(zhì)評價實施主體是誰？如何實施？

學(xué)校負責(zé)初中孩子綜合素質(zhì)評價具體實施，要對評價的實施效果和真實性負責(zé)。學(xué)校要組織教師認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會市區(qū)文件精神；要成立相應(yīng)的機構(gòu)或者組織，形成推進工作的核心團隊，各負其責(zé)，將評價的實施與學(xué)校的教育教學(xué)和管理等有機結(jié)合起來；要制定具體的實施細則和評價標(biāo)準(zhǔn)，建立誠信制度、公示制度等機制，并通過多種途徑征求教師、孩子、家長等相關(guān)人員的意見和建議，一旦確定后要嚴(yán)格執(zhí)行；要結(jié)合實際，依據(jù)評價指標(biāo)體系化評價內(nèi)容，記錄要點，指導(dǎo)教師有針對性的開展教育教學(xué)、教育管理等活動，將評價與育人有機結(jié)合起來；要及時總結(jié)、梳理實踐中的經(jīng)驗和問題，加強教師間研討和交流，教師評價能力，確保每一個孩子畢業(yè)時能完成一份客觀真實的《報告冊》。

2、除《指示框架》中提出的記錄要點，學(xué)校還會增加新的評價要點嗎？

《指示框架》的各記錄要點也可以說評分點主要反映國家和北京市初中階段育人目標(biāo)的基本要求，學(xué)校在創(chuàng)造性地設(shè)計和完成市教委規(guī)定的20項記錄要點內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合本校工作實際和育人特色，細化評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。——也就是說在基本要求的20點之外，學(xué)�？梢栽黾涌疾旆秶�.

3、《指示框架》中記錄要點的評價標(biāo)準(zhǔn)如何確定？

各記錄要點的評價標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校自主確定，由學(xué)校完善初中孩子綜合素質(zhì)評價納入中考評價的具體實施辦法（也就是說綜合素質(zhì)評價學(xué)校占主導(dǎo)）。確定原則是依據(jù)國家和北京市教育綜合改革背景下對人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，并結(jié)合本校育人目標(biāo)實際。鼓勵有條件的區(qū)、校積極探索，科學(xué)制定并創(chuàng)新使用各記錄要點的基本標(biāo)準(zhǔn)。孩子達到基本標(biāo)準(zhǔn)后即認定合格（或取得分?jǐn)?shù)）�；緲�(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)基礎(chǔ)性和選擇性，既可以學(xué)期或者學(xué)年為單位，如一年內(nèi)至少參加4次社會大課堂活動等；也可以是初中階段總體的要求，如至少參加1次學(xué)工學(xué)農(nóng)生產(chǎn)體驗勞動，掌握兩項體育運動技能，形成一項藝術(shù)特長和愛好等，以便于整體統(tǒng)籌對孩子的培養(yǎng)和評價。

4、不同學(xué)校孩子的綜合素質(zhì)評價結(jié)果是否具有可比性？

綜合素質(zhì)評價由各校自行制定，結(jié)果主要用于校內(nèi)孩子選擇推薦，不進行學(xué)校間、區(qū)域間比較。同時，區(qū)教委要通過對各校實施細則和評價標(biāo)準(zhǔn)備案核查及每年的初中生綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)材料的抽檢，加強對學(xué)校的指導(dǎo)和監(jiān)控，避免出現(xiàn)學(xué)校間過大差異。

5、學(xué)校如何保證初中孩子綜合素質(zhì)評價內(nèi)容和結(jié)果的真實性？

這也是很多人較關(guān)心的問題。

一、規(guī)范工作程序。

嚴(yán)格按照《實施意見》的要求的程序組織實施，各學(xué)校校內(nèi)實施細則及評價標(biāo)準(zhǔn)，必須征求孩子、家長、教師及有關(guān)人員的意見，在校內(nèi)公示后實施。每校每學(xué)期對孩子綜合素質(zhì)評價內(nèi)容進行核實確認�！秷蟾鎯浴分饕獌�(nèi)容將由電子平臺自動生成，減少人為對報告冊的內(nèi)容的修改。

二、責(zé)任落實到人。

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定牽頭部門，明確校內(nèi)分工，合理分配任務(wù)，不同評價主體都應(yīng)對記入電子平臺事實材料的真實性負責(zé)。評價結(jié)果較終學(xué)校確認。

三、加強誠信教育

建立誠信承諾制度，公示制度和責(zé)任追求制度。孩子、老師、學(xué)校對評價材料真實性負責(zé)，并承擔(dān)違背誠信帶來的后果。

四、加大監(jiān)督力度

學(xué)校要建立監(jiān)督機制，暢通監(jiān)督渠道，加大督查力度，建立校內(nèi)抽查制度（每年抽查不低于35%比例的學(xué)校），做好過程監(jiān)督。建立健全復(fù)核制度，明確復(fù)核程序、主體、時限，妥善處理有異議的評價結(jié)果。

五、堅持常態(tài)實施

學(xué)校要注重在日常教育教學(xué)活動中，鼓勵孩子本人、同學(xué)、班主任、任課教師、家長、資源單位等多主體參與評價，及時收集整理有關(guān)材料，注重平時填報和積累，避免集中突擊。

6、五四制學(xué)校孩子適用《實施意見》的范圍是什么？

五四制學(xué)校2016年9月秋季入學(xué)的六年級孩子（五四制學(xué)校稱為初一年級），以及升入七年級（五四制學(xué)校稱為初二年級）的孩子同時適用《實施意見》，并逐步向上滾動至全體初中孩子，即五四制學(xué)校的初中孩子綜合素質(zhì)評價記錄初中四年的事實材料和數(shù)據(jù)。

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