北京景山實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一入學(xué)考試

2020-04-12 21:36:31 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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升初一面對(duì)三種變化，你知道嗎？

1 學(xué)習(xí)環(huán)境變化

與小學(xué)相比，初中科目多、難度大、知識(shí)密度高。而且各門(mén)學(xué)科都有不同的學(xué)法、不同的要求，課堂節(jié)奏明顯變快、新課進(jìn)程也加快。

此外，初中班級(jí)范圍擴(kuò)大，特別是在學(xué)校中優(yōu)秀孩子很多，孩子突然需要面臨更多、更優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

另外進(jìn)入初中，老師的教學(xué)方法也完全不同。在小學(xué)，往往是老師手把手教，會(huì)對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講，直到孩子聽(tīng)懂。而中學(xué)更注重孩子自主探究學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。

一下子從非常輕松的小孩子活進(jìn)入節(jié)奏很快、強(qiáng)度很大、自主性要求很高的初中學(xué)習(xí)，很多孩子會(huì)覺(jué)得手足無(wú)措，找不到學(xué)習(xí)的方法，上課和做功課都覺(jué)得很吃力，學(xué)習(xí)安排紊亂，較終導(dǎo)致成績(jī)逐步下降。

2 人際關(guān)系變化

孩子在學(xué)校中的人際關(guān)系，主要是師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。

初中師生間關(guān)系不會(huì)如小學(xué)時(shí)那么親密，孩子會(huì)容易覺(jué)得初中教師離自己很遠(yuǎn)，心理失去依靠和支持。

而同學(xué)方面，中孩子對(duì)友誼的需求更強(qiáng)烈，但教室里幾乎全是陌生的面孔，和同學(xué)之間的關(guān)系需要重新確立，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是比較大的考驗(yàn)。

另外，升上初中后，有些孩子開(kāi)始在學(xué)校住宿，需要自己料理生活起居。缺乏自我管理能力的孩子在住宿生活中無(wú)法照顧自己，也不能很好和宿舍的人相處，再加上學(xué)習(xí)壓力和節(jié)奏變快，便會(huì)引發(fā)一系列心理問(wèn)題。

3 生理和心理變化

孩子進(jìn)入初中后，身心發(fā)育變快，也會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響。

前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家達(dá)維多夫研究指出，12- 13歲是兒童產(chǎn)生急劇心理變化的“危機(jī)年齡”。

初一新生的心理呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

■ 伴隨生理的快速成長(zhǎng)，心理活動(dòng)激烈、動(dòng)蕩，開(kāi)始萌發(fā)模糊的性意識(shí)，伴有羞恥心和自尊感，初步的成人感；

■ 自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，渴望自我肯定，又由于發(fā)展的不平衡，他們?cè)谥R(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力方面并未成熟，只處于半成熟狀態(tài)，這就造成成人感與半成人現(xiàn)狀之間的矛盾，容易產(chǎn)生與師長(zhǎng)溝通的壓抑感和溝通障礙；

■ 情感和意志脆弱，較多受外界因素影響和支配。

所以，從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，意味著孩子原有的平衡被完全打破。作為家長(zhǎng)，我們要了解這種巨大變化會(huì)給孩子帶來(lái)非常大的心理沖擊，理解、接納和幫助孩子。

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