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北京初中歷史整理中國古代史的朝代順序及社會性質(zhì)！中國一直都是一個封建主義國家，好幾千年里，一直都是由帝王統(tǒng)治的，中國的世界也更換了很多的帝王，每一個朝代的更替都是有血有淚的，學(xué)習(xí)了歷史之后，同學(xué)們就能感受了。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中歷史整理中國古代史的朝代順序及社會性質(zhì)。
中國古代社會性質(zhì)可以概括為四大特質(zhì)：
一是農(nóng)耕文明。中華民族自古逐水而居，以農(nóng)耕為業(yè)，靠種植水稻（南方）、小麥（北方）為主要農(nóng)作物。農(nóng)耕文明的一大特點(diǎn)是聚族而居，靠族人的相互合作與彼此幫襯，既抵御外來的侵略和威脅，防御自然界的天災(zāi)，又有效促進(jìn)族人內(nèi)部生活的和諧與繁榮。
二是宗法社會。中國人聚族而居時，往往是以血緣關(guān)系為紐帶的，并以家庭和家族的傳承和繁榮為目標(biāo)的，依靠長期共同生活過程中形成的各種習(xí)俗與規(guī)則來調(diào)控整個血緣共同體的關(guān)系。
包括分配共同的物質(zhì)財產(chǎn)（一些村莊有專門的“公田”與“公山”）、提供共同的安全防護(hù)，以求形成促進(jìn)個體、家庭、家族共榮的局面。
三是專制權(quán)力。秦以降，中國古代社會千百年來“皆行秦制”，實(shí)行的是朝代輪換制的專制皇權(quán)主義。這種專制權(quán)力對人肉體和精神的雙重壓制和戕害，往往通過居正統(tǒng)地位的儒家學(xué)說來實(shí)施對人和社會的教化。
同時通過如科舉制度進(jìn)入官場實(shí)現(xiàn)人生與家族抱負(fù)的選擇性激勵，一方面收服人心，安定天下，另一方面讓人接受既有現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)離政治權(quán)力中心，在“生不過百年”的“生有涯哲學(xué)”中無奈開辟“天高皇帝遠(yuǎn)、心遠(yuǎn)地自偏”的閑云野鶴式生活境界，不得不接受被統(tǒng)治被奴役的命運(yùn)。
四是儒家學(xué)說。雖然從積極意義上看，以“仁義禮智信忠孝悌節(jié)恕勇讓”為宗旨的儒家學(xué)說有教化人與社會的基本功能，但在政治領(lǐng)域，儒家學(xué)說的功能基本上被簡化為維護(hù)皇權(quán)統(tǒng)治、遵從長幼尊卑的等級秩序、各安其分各得其所的代名詞，甚至淪為專制權(quán)力的幫兇和打手。
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初中歷史學(xué)習(xí)方法
要學(xué)會使用好課本
初中的歷史比較簡單，但要想學(xué)好卻也不容易。目前使用的歷史新教材，課本知識容量不大。首先要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容。
大字部分是該課的主要內(nèi)容，要求掌握的基本知識點(diǎn)都在這一部分，因此同學(xué)們應(yīng)該對該部分進(jìn)行精讀，著重掌握這一部分的內(nèi)容，要學(xué)會分析這一部分哪些是重點(diǎn)。
綱舉目張的學(xué)習(xí)方法
歷史學(xué)有它自身的學(xué)習(xí)方法，它的整個初中歷史學(xué)習(xí)的過程都是圍繞著中心線去講述的，也就是說，它的知識點(diǎn)不是散亂的，在學(xué)習(xí)每一個章結(jié)的時候都以圍繞著這條線索來對歷史知識進(jìn)行梳理。
比如，整個初中歷史書都是圍繞著政治、經(jīng)濟(jì)和文化，以及社會風(fēng)俗和影響來發(fā)展的，無論學(xué)那個歷史事件或者那一個章結(jié)，都以政治經(jīng)濟(jì)和文化的眼光理解當(dāng)時的時代背景。
歷史的內(nèi)容很龐大，如果真要同學(xué)們一條一條的去背，估計你們的時間是不夠用的，倒不如挑一些重點(diǎn)的東西去記憶，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！
北京初中歷史整理中國古代史的朝代順序及社會性質(zhì)就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初二下期中復(fù)習(xí)資料合集》。
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