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北京市初中歷史優(yōu)質(zhì)課！上課是需要方式方法的，很多同學(xué)在上歷史課的時(shí)候，都是人在心不在，心不在焉的課堂就是浪費(fèi)時(shí)間，所以，同學(xué)們只要參加了這節(jié)課程，那么，你就要保證自己能夠本分的聽課。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京市初中歷史優(yōu)質(zhì)課。
教師成長(zhǎng)，關(guān)注☞老師優(yōu)質(zhì)課
第1節(jié) 中國境內(nèi)人類的活動(dòng)
第2節(jié) 八年級(jí)下冊(cè)教材梳理
第3節(jié) 七年級(jí)上冊(cè)教材復(fù)習(xí)
一堂課的容量是有限的，公開課的設(shè)計(jì)更應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容的取舍，一般主要有三個(gè)參考的方面：（1）根據(jù)課堂時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行取舍；（2）根據(jù)所教孩子的基礎(chǔ)進(jìn)行取舍；（3）根據(jù)所教文章的特點(diǎn)進(jìn)行取舍。
語文的教學(xué)內(nèi)容涉及“思想性”和“文學(xué)性”兩方面，多數(shù)情況下我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)關(guān)注到文本的“思想性”，但我們也不要忽略文本的“文學(xué)性”。
一堂公開課我們將會(huì)從三個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)：（1）教案設(shè)置；（2）孩子的學(xué)；（3）教師的教。在教案設(shè)置中，我們強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)目標(biāo)要明確，要清晰具體，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在孩子的學(xué)方面，我們要注意教學(xué)過程中與孩子多互動(dòng)，注意孩子的學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)。在教師的教方面，我們要注意要在不拖堂的情況下，上一堂完整的課。當(dāng)然，有時(shí)我們的預(yù)設(shè)與生成會(huì)有偏差，但我們要有這樣的教育機(jī)智：在出現(xiàn)偏差的情況下，依然完成一堂完整的課。我們的教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接要流暢自然，我們的教學(xué)內(nèi)容要以活潑的方式（孩子樂于接受的方式）來呈現(xiàn)，這是公開課的亮點(diǎn)所在。
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初中歷史這門學(xué)科與其他學(xué)科較大的區(qū)別是, 靠推理掌握的知識(shí)少, 靠記憶掌握的知識(shí)多。
特別是到了復(fù)習(xí)階段, 面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史事件, 角色不同的歷史人物, 千變?nèi)f化的時(shí)間地點(diǎn), 如果沒有科學(xué)的復(fù)習(xí)方法, 單靠機(jī)械的記憶想把這門功課學(xué)好, 簡(jiǎn)直是望洋興嘆。
其一,"連綴成篇"法
就是把時(shí)空跨越大, 看起來似乎風(fēng)馬牛不相及的知識(shí)點(diǎn)歸納聯(lián)結(jié)成篇進(jìn)行記憶。
如中國古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代, 按先后順序進(jìn)行排列, 單純記憶就不是那么容易,若把它們編成順口溜的形式連綴成篇, 既朗朗上口, 又增加知識(shí)點(diǎn)趣味性。
既容易背誦又容易掌握, 自然會(huì)收到事半功倍的效果。
試看以下知識(shí)點(diǎn)的連綴:
炎黃堯舜夏商周/ 春秋戰(zhàn)國亂悠悠/ 秦統(tǒng)天下劉建漢/ 東漢建朝為劉秀/ 三國爭(zhēng)雄風(fēng)云起/ 兩晉南北朝對(duì)峙/ 楊堅(jiān)起兵隋朝立/李淵反叛登唐基/ 五代十國山河破/ 宋遼西夏戰(zhàn)亂多/ 金元兩朝不太平/ 明滅之后立清國。
其二,"分進(jìn)合擊"法
此法如同作戰(zhàn)采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù), 將每個(gè)重大的歷史事件, 化整為零, 分頭進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶, 然后再進(jìn)行整合記憶。
如復(fù)習(xí)"陳勝、吳廣起義"這一歷史事件時(shí), 可實(shí)行記憶三步走: 先進(jìn)步, 掌握起義的背景; 第二步, 掌握起義的經(jīng)過; 第三步, 掌握事件的歷史意義。
在分別掌握的基礎(chǔ)上, 再根據(jù)事件的內(nèi)在聯(lián)系, 進(jìn)行整體把握, 綜合記憶, 切忌瞞天過海。
其三,"聯(lián)想拓展"法
即在復(fù)習(xí)掌握有關(guān)知識(shí)時(shí), 進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想擴(kuò)充, 將同類問題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
這樣做的好處, 往往能收到一石多鳥的效果。
如在復(fù)習(xí)中國近代史上的《辛丑條約》這個(gè)內(nèi)容時(shí), 你可聯(lián)想到《中英南京條約》、《中日馬關(guān)條約》, 這三個(gè)條約的共性都是喪權(quán)辱國的條約, 其影響一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)重。
先進(jìn)個(gè)是使中國"走向"半殖民地半封建社會(huì), 第二個(gè)是使中國的半殖民地半封建社會(huì)"加深"; 第三個(gè)是使中國完全淪為半殖民地半封家國家。
這種聯(lián)想拓展, 復(fù)習(xí)掌握這三個(gè)條約時(shí), 既生動(dòng)又省力, 更不至于將三個(gè)條約中的有關(guān)問題張冠李戴, 混為一談。
會(huì)考對(duì)于歷史來說是非常重要的，如果你這次會(huì)考能有一個(gè)好的發(fā)揮的話，對(duì)于你以后的中考也會(huì)是一件很好的事情，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！
北京市初中歷史優(yōu)質(zhì)課就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初二下期中復(fù)習(xí)資料合集》。
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