北京初中生物特異性免疫和非特異性免疫

2020-05-04 17:23:13 　來源：網(wǎng)站整理

北京初中生物特異性免疫和非特異性免疫！誰都希望自己能擁有對任何病情都免疫的身體，生病真的是一件很難受的事情，但是，世界上不同的傳染病有很多，但是擁有抵抗力的人卻不多，看看擁有抵抗力的都是什么人吧。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中生物特異性免疫和非特異性免疫。

北京初中生物特異性免疫和非特異性免疫

傳染病及其預防

1.兩個關鍵點：

（1）傳染病的兩大特點：流行性和傳染性。

（2）控制傳染病的三大措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。

2.三點提醒：

（1）傳染源≠病原體：傳染源是患者或病原體攜帶者，病原體指致病的微生物、寄生蟲等。

（2）細菌、真菌、寄生蟲≠病原體：

能引起人或動植物等生病的細菌、真菌、寄生蟲是病原體，否則，不是病原體。

（3）傳染病流行必須具備三個基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病都流行不起來。

考點二：免疫類型及功能

1.三個關鍵點：

（1）特異性免疫的過程：

（2）專一性：抗體具有專一性，只針對某一特定的抗原，如接種麻疹疫苗產(chǎn)生的抗體，只能針對麻疹病毒引起的疾病，而對流感病毒無效。

（3）區(qū)分特異性免疫和非特異性免疫：

①定義上區(qū)分：生來就有，針對多種病原體是非特異性免疫；后天形成；針對一種病原體是特異性免疫。

②防線上區(qū)分：先進、二道防線屬于非特異性免疫；第三道防線屬于特異性免疫。

2.四點提醒：

（1）不要誤以為疫苗是抗體，它屬于抗原。

（2）一定的抗體只能對特定的抗原起作用。

（3）抗體產(chǎn)生后有的可以在人體內(nèi)長期存留，有的不能。

（4）免疫≠防御感染：免疫的功能包括防御保護、自身穩(wěn)定和免疫監(jiān)視三個方面。

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學好初中生物的關鍵點是什么?

預習、聽課、復習是學習初中生物的關鍵點。

(一)課前預習。

預習是孩子上課前的自學，是孩子學習的準備。同學們堅持經(jīng)常課前預習，不僅使自己對即將上的新課有個概括的了解，而且能對自己在新課中必須重點掌握的問題做到心中有數(shù)，同時提高了同學們的自學能力。

(二)聽課是學習的中心環(huán)節(jié)。

能否上好課，教師的教是一方面，孩子的學是更重要的方面，因此同學們要掌握聽課的方法。為此，同學們在上生物課時要做好以下幾點：

(1)注意聽，認真記。

注意聽不僅僅是要求同學們集中精力，更重要的是聽課要聽思路，注意聽老師是如何引入新課，怎樣展開講解的，較后又是怎樣歸納小結的。特別要注意理解教師在講課中反復強調的重點和難點，并在不影響聽課的前提下記些要點。

(2)多動手、多觀察。

生物課里，教師根據(jù)教材內(nèi)容的需要，常常利用實物、標本、模型、掛圖、課件等直觀手段進行教學。有時教師還領孩子做些探究性實驗，同學們應在教師指導下多動手細觀察，通過親自動手操作、觀察，對現(xiàn)象和過程進行比較、分析，這樣不但提高了自己的實驗技能，同時培養(yǎng)了自己的科研素質，同時可以加深對知識的理解和運用。

(3)勤思考、多提問。

上課前同學們應對教師講的每個問題都要認真地進行思考，尤其要重視教師的提問，不論提問誰，都必須把自己置于“主人”的位置上來，敏捷地思考這個問題我是怎樣想的?特別是在聽課中凡是自己不懂的或發(fā)現(xiàn)的新問題都要虛心向教師請教，決不能不懂裝懂。

(三)及時復習。

復習是上課的延續(xù)，是對所學知識的深化和鞏固，這要求同學們在學習生物學知識還沒有遺忘時就去復習，加以鞏固和鞏固。為此做到：

(1)復習要有明確目的。主要體現(xiàn)復習什么內(nèi)容，具體達到什么目的，達到什么標準。

(2)復習要有計劃性。制定復習計劃要實事求是，合理安排好復習內(nèi)容，分配適當?shù)膹土晝?nèi)容。

(3)復習要堅持經(jīng)常進行。新課復習、單元復習和期末復習要有機銜接起來，決不能間斷。

拿前段時間的新冠肺炎來說吧，這就是一種傳染病，如果想了解更多相關知識，一定要認真上生物課。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！

北京初中生物特異性免疫和非特異性免疫就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初二下期中復習資料合集》。

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