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注重培養(yǎng)孩子的復(fù)習(xí)興趣
復(fù)習(xí)教學(xué)的主要任務(wù),是幫助孩子復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的知識(shí),并加以鞏固。雖然此階段孩子學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng),在課堂上注意力也很集中,但老是“炒冷飯”式的重復(fù)其效果必然不好,久之就會(huì)生厭。為了提高復(fù)習(xí)效果,教師必須進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行新包裝,不斷推陳出新。課堂上可以采用自己設(shè)計(jì)比較適合孩子口味的新資料;利用導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)新情境,讓孩子有興趣的進(jìn)入課堂。
復(fù)習(xí)要會(huì)抓關(guān)鍵
初三復(fù)習(xí)階段地理教師要?jiǎng)?wù)之一是抓關(guān)鍵,使孩子復(fù)習(xí)方向明確、功效明顯。這首先要會(huì)抓復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。地理要復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,而考到的只有小部分。如果無重點(diǎn),就好比毫無目標(biāo)地在大海里到處撒網(wǎng)捕魚,其復(fù)習(xí)內(nèi)容多,過程長,而收益卻無法把握。其次是會(huì)抓能力落實(shí)。地理中診斷題多采用新材料、新情境、來檢測(cè)考生解決新問題的能力。所以僅僅記住重點(diǎn)內(nèi)容還是不夠的,必須活用它們。第三是基本技能的訓(xùn)練。如圖表、數(shù)據(jù)的判讀、應(yīng)用等,這些技能是解決地理問題的必備素養(yǎng)。
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