綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我介紹典型事例,備考的北京考生值得一看

2020-06-25 22:18:37 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　一般從孩子的學(xué)習(xí)、道德等綜合方面來(lái)評(píng)價(jià)。

　　模板例子：某某某同學(xué)遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。

　　集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。

　　尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)嚴(yán)于律己。

　　學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，能獨(dú)立完成各科功課，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。

　　一年來(lái)，堅(jiān)持出滿勤注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。

　　注意事項(xiàng)：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容要根據(jù)孩子實(shí)際情況來(lái)評(píng)價(jià)，要求客觀、公正，不可弄虛作假。

　　拓展資料：

　　一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)介：

　　“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”指的是在每個(gè)學(xué)期的期末或每個(gè)學(xué)年的期末，全國(guó)各地的中等學(xué)校組織的一次對(duì)全體在校孩子全面的綜合素質(zhì)和能力評(píng)價(jià)的測(cè)評(píng)任務(wù)。

　　在一些地區(qū)，將每位孩子在小學(xué)六年和初中三年級(jí)(九年級(jí))或高三的較后一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)計(jì)入中考成績(jī)、高考成績(jī)和孩子檔案，作為高中錄取和大學(xué)錄取的輔助參考數(shù)據(jù)。

　　但一般在大學(xué)不進(jìn)行此項(xiàng)測(cè)評(píng)。

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般分為六個(gè)維度(不同的地區(qū)或?qū)W校結(jié)構(gòu)略有差異)，分別是“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力”、“交流合作與實(shí)踐創(chuàng)新”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美”、“表現(xiàn)能力”。

　　六個(gè)維度又分別被分為若干個(gè)項(xiàng)目。

　　等級(jí)分別為A(優(yōu)秀)，B(良好)，C(一般)，D(較差)。

　　或者是百分制，100-80(優(yōu)秀)、79-60(良好)、59-30(一般)、29-0(較差)。

　　不僅要評(píng)分，被測(cè)評(píng)同學(xué)還要自行撰寫“自我介紹”，同學(xué)之間要寫”互評(píng)“，班主任或者任課老師也要為同學(xué)們撰寫”師評(píng)“。

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部分資料截圖如下：

　　二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義：

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)孩子德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)、扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論的重要舉措。

　　首先，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)堅(jiān)持全面發(fā)展、立德樹(shù)人的方向，在考察孩子的綜合素質(zhì)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)等;不只看成績(jī)，還要看拓展型和研究型課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;不只看校內(nèi)學(xué)習(xí)，還要看社會(huì)實(shí)踐;不僅有共性指標(biāo)，還有學(xué)校特色指標(biāo);不僅有量化指標(biāo)，還有質(zhì)性的自我介紹和專題報(bào)告等。

　　這些要求將引導(dǎo)高中學(xué)校開(kāi)展各種素質(zhì)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校特色多樣發(fā)展;促進(jìn)校內(nèi)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)一步朝著全面育人、全過(guò)程育人的方向發(fā)展。

　　其次，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)注重體現(xiàn)孩子的個(gè)性特長(zhǎng)，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)貫穿高中三年，孩子每學(xué)期要在教師的指導(dǎo)下客觀記錄集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)(典型事例)，收集相關(guān)事實(shí)材料，高三時(shí)要遴選整理成自我介紹，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)人愛(ài)好等。

　　這將促進(jìn)孩子認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，激發(fā)潛能，主動(dòng)發(fā)展，走出教室、走向社會(huì)，在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，全面各方面素質(zhì)。

　　較后，高校招生過(guò)程中要參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，這將使人才選擇標(biāo)準(zhǔn)更加全面，方式更加科學(xué)合理。

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