【北京高中生語文復習指南】高一分班考怎么準備

2020-08-01 18:19:50 　來源：網(wǎng)絡整理

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　　【北京高中生語文復習指南】高一分班考怎么準備？升入高中的大部分新生都對新的學校，新的學習生活以及自己的未來抱著很高的期望，下面是小編今天給大家?guī)淼?span style="color:#f00;">【北京高中生語文復習指南】高一分班考怎么準備？希望可以給各位同學帶來幫助，加油！

　　語文分班診斷試題在題型上與中功課型比較像，但難度高于中考。在知識考察上更側(cè)重于考察孩子的課外知識積累。默寫與文學常識會考到初中課本上沒有講到的古詩詞、知識。文言文閱讀與詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀等題目難度都較大，題型靈活。語言運用部分對于對聯(lián)的考查非常廣泛。作文多為材料和話題作文，以議論文為主。部分學校要求寫200字左右小作文。

　　語文學習較重要的內(nèi)容是讀書。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

　　讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習慣。工書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。較常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

　　語文學習的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調(diào)動起眼、耳、口、手、心各感官，實現(xiàn)聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養(yǎng)，是“進”的過程;那么說和寫則是加工和生成的過程，是進行人際交流的必需。良好學習習慣的養(yǎng)成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習慣就一定能養(yǎng)成。這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。

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　　主動學習摸索方法

　　初中時期，學習的知識相對簡單，進入高一后，無論是學習量還是學習深度，都迅速增大。初中時，老師發(fā)揮的作用很大，孩子自學空間相對較小，但是進入高中，對孩子的自學能力有了一個很大的要求，老師講完功課，更多的是要求孩子自己去學習。一開學同學們就應該慢慢培養(yǎng)自學能力，不要遇到任何學習困難都向他人尋求幫助，要學會自己克服學習上的困難。

　　先進，學會預習爭主動。預習是學習的一個重要環(huán)節(jié)。通過預習，可以對自己將要學習的內(nèi)容有初步了解，從而有重點、有目的地去聽課，尤其是自學不能夠弄懂的知識，更要注意老師的分析與推理，學會正確的思維方法。預習時，要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，對課文中關(guān)鍵知識點、知識結(jié)構(gòu)可圈可點，可作些筆記，這不但能夠加深學習的印象，而且能夠為以后的學習積累資料，極大地提高學習效率。預習的時間和科目可根據(jù)當天的學習情況靈活安排，基礎(chǔ)薄弱的學科應堅持課前預習，這樣，在聽課時基本上就可以做到有的放矢，爭取學習主動。

　　第二，學會聽課保效率。聽課時間是同學們學習的主要時間。聽課效率高，當堂掌握的知識與方法就多，同學們就有可能按時完成學習任務，做訓練時往往能夠得到一種愉快、成功的體驗，進一步激發(fā)學習欲望，促進學習成績的提高�？墒遣糠滞瑢W聽課時存在以下幾種不良傾向：一是自以為弄懂了，分神;二是一遇到難點聽不懂，就情緒緊張、煩躁不安;三是不注意聽老師的分析，和老師一起思考，只顧埋頭記筆記。這些都應改正。同學們應做到上課保持集中注意力，與老師一同思考，注意和老師交流，探討問題、解決問題，適當?shù)貙σ恍┲攸c內(nèi)容作些簡要筆記，功課再整理，形成自己的知識，學習效果會大大提高。

　　第三，學會復習保鞏固。復習是鞏固知識的良好途徑。部分同學的學習往往停留在課堂聽講，功課做訓練的簡單模式上，沒有講求科學的復習方法。復習的途徑和方法有很多，整理課堂筆記，閱讀教材，背誦重要內(nèi)容，做訓練，與老師、同學相互討論某些問題，歸納知識體系，重點突破某個知識點等都是復習的形式。每個同學都可結(jié)合自己的實際進行科學系統(tǒng)的復習。

　　高一新生面臨從初中“保姆型”學習方式向高中“半開放型”學習方式轉(zhuǎn)變，從而為以后進入大學“基本自主型”學習打下基礎(chǔ)。因此，學會主動學習，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，是高中生獨立獲取知識和能力的基礎(chǔ)。

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