怎樣預習課本北京初中語文

2020-08-31 20:50:48 　來源：百度文庫

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怎樣預習課本北京初中語文！同學們，轉眼小學六年的學習時光已經結束了。進入初中，語文的內容也在不斷增多，文言文的難度也在不斷加深。那么我們應該如何學好初中語文呢?下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">怎樣預習課本北京初中語文。

怎樣預習課本北京初中語文

　　描偏旁：用黑筆給功課描紅表中的生字的偏旁描一描。為什么：如果要訓練寫生字，可以另外在字帖或生字簿中寫，課文是經常需要翻看的，只把偏旁描出來有助于利用無意識記憶的特點記住這些生字的偏旁。

　　括詞語：如果功課訓練中有詞語，看看這些詞語有哪些在生字表中沒有，那么在這道題目中把詞語用括號括出來，同時在原文也括出來。為什么使用括號：和生字的方框區(qū)別開。

　　寫功課訓練：看看課文后面有什么問答題，帶著問題閱讀課文，并思考該題的答案，把自己想到的答案寫在筆記本上。為什么寫在筆記本上而不是課本中：為了課本的整潔。上課的時候聽聽老師如何講解這道題，并和自己的答案對比，分析差異，然后再把老師講的答案抄在課本中。

　　寫配套加油站(如果有)：如果學�；蚣议L給孩子買了配套加油站，那么讓孩子在預習時寫寫加油站中相應課文的訓練。遇到較難的題目做好標注，上課時認真聽，功課及時問老師，不讓問題過夜。

　　孩子該怎樣預習課文

　　讀課文三遍到五遍，達到正確、通順。根據(jù)我的經驗，孩子在閱讀通順、大致了解課文內容的情況下，70%以上的內容可以自己理解。這樣，學習的自主性可以得到培養(yǎng)和發(fā)展。但是，如果讀不通順，則對課文的內容印象模糊，課堂學習的效果也不會好。

　　標出自然段序號和本課生字詞。標出自然段的序號有助于孩子對文本表達的順序有初步的感受，對于他們學習文本的表達是有益的;另外從分段、概括段意的角度出發(fā)也是需要的。標出生字詞有助于孩子認識生字，重點關注詞語在課文語境中的意思，有助于訓練和提高閱讀理解能力。

　　查閱工具書，特別是字典，弄懂部分詞語的意思以及作者的信息。詞語在具體的語境中常常有具體地含義，但是都會跟詞語的本義有著或多或少的聯(lián)系。通過查字典理解詞義有助于孩子感知在具體的語境中詞語的不同含義，從而體會漢語詞義的豐富性，促進詞語的理解運用。對作者的關注應該納入學習的視野中來，因為作者表達的背景對于文本的意義有著重要的輔助理解的作用。

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　　初三作文:如何移花接木，一材多用

　　對極多初三孩子而言，估計較為棘手的一件事，便是面對一個作文題，你沖它瞪大眼，它沖你瞪小眼。瞪完之后，它很淡定，你來一句“這個作文題，出那么爛，沒法寫”。--于是，一個本應拿優(yōu)異的作文題，就這么被浪費了。

　　你，甘心嗎?難不成，數(shù)學題做得“刷刷刷”領取光速的你們，便合該面對一個作文題，死活想不到一個好素材?自然未必。

　　事實上，作為一個初三孩子，經過三年的寫作訓練，手里所積累的作文素材，已經足夠應付各類作文題了。為什么這么說呢?

　　各位必須明確兩點，先進，每一作文題，扣題的立意方向和素材少有不止一個。在一個作文題中，可寫之材、可立之意，多如天上星辰，就看你能否睜大眼睛找到它。第二，一個素材，少有不止一種寫法，而可通過轉換素材，讓它百變出不同立意，適合不同作文題。明確這兩點后，我們大致也就知曉如何用你的神眼與巧手去藐視所有大考作文題了。如果你還不知道，請繼續(xù)往下看文章。

　　為了讓你別跟作文題大眼瞪小眼，你要做的先進件事，叫挖掘與拓寬作文題的立意點。既然某作文題可寫之材、可立之意多如天上星辰，就讓我們找到這些“星星”。任何一個作文題，審題時，都可盡量從情感、成長(品格)、歷史文化三個角度立意。尚在看這篇文章的你，估計寫第三種沒戲，可著重從前兩種去立意:

　　如“少年風采”，從情感角度立意，可寫感恩父母、幫助朋友、關愛他人;從成長(品格)角度立意，正面的品格(堅持、拼搏、謙虛、團結等)都能成為立意方向。

　　聰慧如你，只要養(yǎng)成從“情感”和“成長(品格)”兩個方向去拓展某作文題立意方向的思維習慣，會發(fā)現(xiàn)，原來，一個作文題，有那么多素材都能寫。

　　拓寬立意點之后，你要做的第二件事，叫轉換已有素材。一個作文素材，在通常情況下，其內涵肯定不止一個，這是由人做事的關聯(lián)性決定的。--我們在做很多事的時候，都不是僅僅依靠自身力量獨自完成的，其間會涉及到諸多人。在你做成這件事的過程中:別人會給予你各種物質上或精神上的幫助，于是這件事便有了情感內涵;而你自己也會以某種品格(或創(chuàng)新，或堅持，或拼搏，或團結等)推動自己完成它，于是這件事又有了成長內涵。--由此可見，任一素材，通過一定的轉換，都可從情感和成長勵志的角度挖掘立意點。

　　立意點挖掘完畢之后，先別急，素材轉換的工作仍未完成。我們還需從不同角度去調整素材，讓它與需要承載的立意相配。調整時，可重點從細節(jié)片段和議論抒情句兩個角度進行。所謂調整細節(jié)片段，即根據(jù)文章主題的不同，在一個素材中搜尋較能表現(xiàn)主題的細節(jié)片段，將其加以延長--綜合運用各類描寫來描摹此處的細節(jié)片段。而所謂調整議論抒情句，即根據(jù)文章主題和細節(jié)片段的不同，在敘事完畢之后，及時對其進行情感或道理的升華點評，以對文章主題進行升華。

　　如同樣是“跑步”這一素材，從“堅持”這一品格的角度立意，可將細節(jié)放在“跑步受挫，堅持訓練”上，重點刻畫在操場上跑步的場景--對神態(tài)(臉色、眉頭、嘴角等)，外貌(汗水、衣服等)、心理(心中吶喊、感覺等)、動作(手腳擺動、身體姿勢等)各方面展開描摹;同理，若用在“情感類”主題，則可寫通過親人/朋友的幫助，讓“我”堅持下去，重點刻畫別人關愛自己的細節(jié)。議論抒情句的調整同理。

　　當你認真做好拓寬某作文題的所有立意方向及通過轉換素材拓寬某素材所有立意點這兩個工作后，你會發(fā)現(xiàn)，作文，也就那點事。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！

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