北京學(xué)生一對一補(bǔ)課的效果怎么樣？

2020-09-22 22:55:14 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

學(xué)而思1對1教學(xué) 孩子學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

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北京孩子一對一補(bǔ)課的效果怎么樣？！想要學(xué)好各個(gè)學(xué)科不是件容易的事情，特別是有些孩子會出現(xiàn)偏科的情況，對此很憂愁，但是我們只要付出努力，就可以得到回報(bào)，要加油哦~~下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>京孩子一對一補(bǔ)課的效果怎么樣？！考生們快來關(guān)注！

　　一對一輔導(dǎo)是一個(gè)老師專門輔導(dǎo)一個(gè)孩子，區(qū)別于學(xué)校中的很多孩子聽一個(gè)老師講課的大班上課形式，而一對一是教育能夠互動(dòng)的基本要求，傳統(tǒng)的大班上課形式，互動(dòng)很難有效展開。一對一輔導(dǎo)與傳統(tǒng)家教、補(bǔ)習(xí)班無論是在師資、針對性、督導(dǎo)性，還是在教學(xué)環(huán)境、價(jià)格、便利性上都有很大差別。

　　一、一對一輔導(dǎo)適合嚴(yán)重偏科的孩子。孩子出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，至少可以說明兩個(gè)方面的問題：首先是既然孩子能把其他眾多的學(xué)科學(xué)好，說明不存在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)接受能力方面的問題，通過查找問題的關(guān)鍵，經(jīng)過適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，也一定能把這個(gè)學(xué)科學(xué)好。其次是對出現(xiàn)偏科的孩子要么是沒有入門，要么是缺乏學(xué)習(xí)的興趣，甚至是可能孩子和相應(yīng)的任課老師的關(guān)系上存在著問題。

　　二、一對一輔導(dǎo)適合學(xué)習(xí)成績好的孩子，如果參加大班或者小班形式的輔導(dǎo)，老師為了兼顧各個(gè)孩子，不可能加大課程的難度，對于基礎(chǔ)本身就很好想進(jìn)一步的較好學(xué)生生來說無疑是浪費(fèi)時(shí)間。而后面四種情況的孩子，由于存在基礎(chǔ)差，自控力差等方面的原因，參加大班或小班，一是跟不上課上的節(jié)奏，二是上課習(xí)慣開小差，這樣的情況即使上了課也是白上。所以來說一對一輔導(dǎo)兩個(gè)明顯的特點(diǎn)就是提優(yōu)和補(bǔ)差。

　　三、一對一輔導(dǎo)的作用在于：可以有針對性因材施教。在課堂上，老師授課是針對大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度，不可能面面俱到。此時(shí)，思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，就會會感覺聽起課來很吃力，不能夠及時(shí)吸收新知識。往往是因?yàn)榻處熓谡n的幾句話反應(yīng)不過來，孩子便失去了繼續(xù)聽下去的興趣。相反，一對一輔導(dǎo)，針對性較強(qiáng)，根據(jù)孩子的情況因材施教，讓孩子能夠及時(shí)理解所學(xué)知識，不會留下缺漏。

　　四、一對一輔導(dǎo)適合在大班學(xué)習(xí)中跟不上老師授課節(jié)奏的孩子。這類孩子也可分為兩類：一類是之前在低年級時(shí)是優(yōu)等生，但隨著升入重點(diǎn)學(xué)校之后，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，面對高手云集的競爭環(huán)境，競爭壓力加大而且老師講課節(jié)奏偏快，原來有著優(yōu)勢心態(tài)的他們心態(tài)逐漸失衡，跟不上老師講課節(jié)奏就著急，越著急就越聽不好課，成績就越下降，如此形成惡性循環(huán)，不僅影響學(xué)習(xí)，如果處理不好還可能會因?qū)W習(xí)壓力大引起自卑、心理扭曲等問題;另一種情況是綜合學(xué)習(xí)能力在整體的孩子群體中排中等偏下水平，一直存在跟不上老師授課節(jié)奏的孩子。

　　五、一對一輔導(dǎo)的作用在于：能糾正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，其實(shí)大多數(shù)不是因?yàn)橹巧瘫热思业�，而是因�(yàn)椴涣嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。而大多數(shù)家長，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家教老師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助孩子改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其在補(bǔ)缺補(bǔ)漏的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

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　下面是小編推薦的補(bǔ)缺計(jì)劃，希望對同學(xué)們有所幫助，促進(jìn)小伙伴全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)中找到自信！

　　一、一對一輔導(dǎo)適合嚴(yán)重偏科的孩子。孩子出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，至少可以說明兩個(gè)方面的問題：首先是既然孩子能把其他眾多的學(xué)科學(xué)好，說明不存在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)接受能力方面的問題，通過查找問題的關(guān)鍵，經(jīng)過適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，也一定能把這個(gè)學(xué)科學(xué)好。其次是對出現(xiàn)偏科的孩子要么是沒有入門，要么是缺乏學(xué)習(xí)的興趣，甚至是可能孩子和相應(yīng)的任課老師的關(guān)系上存在著問題。

　　針對上述的原因，我們來一一制定補(bǔ)缺計(jì)劃：

　　1.對于由于先天個(gè)性而形成的個(gè)別差異，比如有些孩子具有藝術(shù)方面的天賦，形象思維能力發(fā)展較好，抽象思維能力處在弱勢，可能在理科方面學(xué)得不是太好;建議可以有所側(cè)重地選擇未來報(bào)考的專業(yè)，做到揚(yáng)長避短，以己之長補(bǔ)己之短。

　　2.對于因?yàn)橥饨绲脑蚨斐傻膶W(xué)科不感興趣，從而導(dǎo)致偏科的情況。建議孩子，可以換個(gè)角度來考慮，也許就會喜歡上這個(gè)學(xué)科的。比如，有的同學(xué)由于某個(gè)學(xué)科的老師不喜歡他，總是給他負(fù)面刺激，導(dǎo)致了他對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣。其實(shí)，可以換個(gè)角度來想，你也許會喜歡上這門學(xué)科的。試想，如果你能把這門功課學(xué)好了，或者只要能超過了這個(gè)任課老師對你的期望值，就足以令他大跌眼鏡，覺得自己的判斷力出現(xiàn)問題了，豈不是一舉兩得!所以，有時(shí)不必過于悲觀，換個(gè)角度看問題，一切將會豁然開朗的。

　　3.對于自己不努力而導(dǎo)致的偏科，補(bǔ)缺自然也變得容易得多了。因?yàn)�，你是很聰明�?你一定知道：要想取得同樣的進(jìn)步，把時(shí)間花在平時(shí)不怎么花時(shí)間的差的學(xué)科上要比花在那些優(yōu)秀學(xué)科上能取得更大的收獲;所以，不妨算算這樣一筆帳，把余下的時(shí)間多分配一些到那些弱科上吧，你會像掠影中的海桐一樣取得比較大的進(jìn)步的。

　　◆調(diào)整偏科心態(tài)

　　有偏科現(xiàn)象的同學(xué)往往一見到那門科目，就頭腦發(fā)脹，感到緊張與害怕，開始逃避，腦中容易浮現(xiàn)自己失敗的場景，這些都是要避免的。愛迪生曾說過：“去做害怕的事情，害怕自然就會消失了。”只要你去面對了，你就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了，所以，如果你想改變自己的偏科現(xiàn)象，先要調(diào)整好自己害怕與逃避的心態(tài)，勇敢地去面對它!你可以為自己制定一個(gè)計(jì)劃，但要注意這個(gè)計(jì)劃要量力而行，開始邁小步，后來邁大步。比如，你的弱科是外語，那么你在定計(jì)劃時(shí)，開始可以只要求自己一天能記住兩個(gè)單詞，然后再慢慢地增長，切忌一開始就給自己定下了不可能的計(jì)劃，那么你會對這學(xué)科完全絕望的。所以，應(yīng)對偏科，調(diào)整心態(tài)，記住十六個(gè)字：勇敢面對，合理計(jì)劃，循序漸進(jìn)，成效卓著

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　　部分資料截圖如下:

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以上就是小編為大家整理的北京一對一補(bǔ)課的效果怎么樣分享的相關(guān)內(nèi)容，小伙伴注意時(shí)間的安排和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，方法找對了提高成績就會很容易呢。大家的學(xué)習(xí)會越來越緊張，如果您在學(xué)習(xí)的過程中如有疑問或者想要其它更多的學(xué)習(xí)資料，歡迎撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)電話：有專業(yè)的老師為大家提供幫助！

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