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北京初二期中數學分析怎么寫

2020-10-10 12:54:33  來源:網站整理

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北京初二期中數學分析怎么寫!分析自己的成績,看看自己這兩個月以來的學習情況,數學成績不好如果發(fā)現的早,想要補救還是很快的,只要你對自己的情況認真分析,對癥下藥,下一次月考成績一定會進步的。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二期中數學分析怎么寫。

北京初二期中數學分析怎么寫

一、試題分析:

1.從整體上看,本次試題難度適中,符合孩子的認知水平。試題能全面考查半學期所學的知識,在考查基礎知識和基本技能的同時,考查基本數學思想方法和綜合運用數學知識的能力,有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

2.不足之處是有些孩子在答題時,暴露出孩子的基礎知識掌握不牢,能力不過關,訓練不夠,運用知識點十分不熟練,思維缺乏想象能力,缺乏靈活性;不能夠認真審題,在運用數學知識解決生活實際問題上不足。

二、診斷數據分析和孩子答題主要錯誤分析:

我校八年級參考人數282人,及格69人,優(yōu)良30人,20分以下110人, 10分以下36人。

第5題、第20題考查孩子對平方根、算術平方根、無理數、實數等有關實數概念、意義的認識,孩子混淆不清,孩子的基礎知識掌握不牢,能力不過關。

第7題、第18題考查孩子對特殊三角形、特殊平行四邊形的判斷,孩子思維缺乏想象能力。

第17、21小題探究勾股定理部分同學有困難,孩子不能很好理解題意,缺乏數學思維導致在畫圖時不能正確構建直角三角形而失分。

第24、25題考查孩子對平行四邊形、特殊平行四邊形的判斷.孩子書面表達能力差,邏輯混亂。

三、存在情況:

1.后進生情況令人擔憂,缺乏學習目的,學習的知識點非常容易遺忘、老師在堂上講解多遍的知識點,診斷時仍然不會做;兩級分化嚴重。

2.數學思維缺乏(數形結合思想),孩子一遇到難題就怕,不愿開動腦筋思考,對條件的因果表達還存在相當的缺陷,對幾何知識掌握不扎實。

3.對所學數學概念理解不透徹,對所學知識不會融會貫通,不能用所學知識解決實際問題。

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初二分化的實質是深層次思維的缺陷

小學是人的一生比較平穩(wěn)的時期,一般不會出現大的問題。只要學習努力,聽老師和家長的話,取得好的成績并不太難。在小學時期,"語數雙百"司空見慣,90分以下一般就算差成績了。然而,就在這"美好"的背后,不少孩子在小學時期就已經種下了"初二分化"的種子,如:學習方式屬于死記硬背的、憑"小聰明"但學習習慣不好的、知識面很窄的等。這種類型的分化不是"智力分化",但會造成"智力分化"。不是孩子不聰明,而是視野太窄,思考問題的方式和習慣出了問題。學習的實質并不在于知識量,而在于學習過程中孩子思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是"淺層次思維",進行抽象邏輯思維是"深層次思維"。初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化,就是思維方式由"形象思維"為主,變成了"抽象思維(邏輯思維)"為主。孩子的"思維準備"在小學沒能做好,到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考,當然會變得很吃力,于是就被分化下來了。

[策略]"形象思維"與"抽象思維"培養(yǎng)缺一不可小學時期,由于孩子的智力發(fā)育和知識水平都還很低下,弱化"形象思維"的培養(yǎng)是不可取的,過于鞏固"形象思維"往往又不適宜。初一、初二,正當時。要注意孩子的以下幾點:

1、改善學習方式。肯動腦筋,善于思考,善于提出問題。提出問題,往往是成功的一半。

2、知識面要盡量寬闊。要有大量的課外學習、大量的生活實踐作為"背景"。家長要注重孩子的知識積累,為孩子創(chuàng)造課外學習與生活實踐的環(huán)境和條件。

3、關注學習成績的"智力含量"。不要只強調孩子的成績分數,而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背,還是明白了道理?是獨立思考,還是僅僅模仿而已?是"形象思維"取勝,還是"抽象思維"的結果?需要關注的是孩子的學習方式,思維參與的程度。

這次期中診斷的數學內容,表面上看著只有前半個學期的數學知識,可同學們要注意,數學本來就是千奇百怪的,想了解相關課程的同學,請撥打學而思愛智康免費咨詢電話:!

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