北京市新中考下的英語聽說教學(xué)內(nèi)容

2020-10-19 21:01:00 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京市新中考下的英語聽說教學(xué)！ 在復(fù)習(xí)英語課本各單元知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，孩子的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該是那些常見的重點(diǎn)，經(jīng)常做錯(cuò)、印象模糊的知識(shí)點(diǎn)，或者形容詞、動(dòng)詞等實(shí)詞，這都是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，要牢固掌握并靈活運(yùn)用。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京市新中考下的英語聽說教學(xué)。

北京市新中考下的英語聽說教學(xué)

以“實(shí)踐”迎接“實(shí)戰(zhàn)”，多維訓(xùn)練幫助孩子從容診斷

2018年，北京市實(shí)施新的中考改革方案，英語口語診斷較早納入診斷內(nèi)容，并與英語聽力一起單獨(dú)設(shè)置機(jī)診斷方式，以加強(qiáng)對(duì)孩子英語綜合能力的檢驗(yàn)。伴隨著英語教學(xué)與診斷標(biāo)準(zhǔn)向?qū)嶋H應(yīng)用的轉(zhuǎn)移，英語聽說中強(qiáng)交互、強(qiáng)訓(xùn)練、強(qiáng)反饋的特點(diǎn)日益凸顯，英語教學(xué)、診斷以及評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)迎來了新的挑戰(zhàn)。

面對(duì)新的變化，北京市第二十中學(xué)率先攜手聯(lián)想，建立了三個(gè)英語聽說模擬訓(xùn)練教室，通過模擬真實(shí)的診斷環(huán)境，以人機(jī)對(duì)話的形式，幫助孩子完成英語聽說模擬訓(xùn)練，熟悉診斷實(shí)戰(zhàn)流程與內(nèi)容。“過去，我校的英語聽說訓(xùn)練主要由師生面對(duì)面、一對(duì)一進(jìn)行，教學(xué)效果、效率相對(duì)較低，對(duì)老師的時(shí)間投入要求比較高，孩子的訓(xùn)練量也不足。但現(xiàn)在，通過專用教室的建設(shè)與專業(yè)解決方案的使用，孩子們可以更容易地開展英語聽說的訓(xùn)練，人工智能技術(shù)也能夠給予及時(shí)的反饋，幫助孩子不斷地改進(jìn)和。”談及英語教學(xué)模式的變化，陳校長如實(shí)說到。

在英語聽說模擬訓(xùn)練中，孩子進(jìn)入到擬真的診斷場景中，通過機(jī)、鼠標(biāo)、鍵盤、耳麥即可完成英語聽力與口語試題的作答。診斷過程中，人工智能語音識(shí)別引擎可以準(zhǔn)確識(shí)別孩子聲音，并根據(jù)關(guān)鍵詞的匹配生成評(píng)分，讓孩子了解自己目前的真實(shí)水平。而在診斷結(jié)束后，系統(tǒng)還將依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地推薦薄弱知識(shí)點(diǎn)的鞏固訓(xùn)練，使自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)更加有的放矢，從而真正提高孩子們的英語聽說水平。

值得一提的是，這套英語聽說模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的AI技術(shù)能夠根據(jù)不同的孩子給出不同的組卷，而打分引擎不但能判斷孩子有沒有讀對(duì)，甚至能分辨出是錯(cuò)讀、漏讀，還是多讀、重復(fù)，并對(duì)連貫性、流利性做出評(píng)析，確保孩子準(zhǔn)確掌握。

與此同時(shí)，孩子進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練的場地也并非囿于模擬教室，基于云端的訓(xùn)練引擎為孩子們提供了更大的靈活與便利。即使在沒有機(jī)房的環(huán)境下，孩子也可以登陸網(wǎng)頁或在移動(dòng)端應(yīng)用常態(tài)化的英語聽說訓(xùn)練軟件，隨時(shí)隨地開始自己的英語訓(xùn)練。

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考查并列成分做主語時(shí)的主謂一致

對(duì)于并列成分做主語的主謂一致問題，同學(xué)們應(yīng)注意以下兩類結(jié)構(gòu)：

1. 當(dāng)and和both ... and ...連接的兩個(gè)并列成分做主語時(shí)，謂語動(dòng)詞通常用復(fù)數(shù)。

2. 當(dāng)either ... or ...， neither ... nor ...， not only ... but also ... 連接的兩個(gè)并列成分做主語時(shí)，謂語動(dòng)詞通常與其較靠近的主語保持一致。

【真題鏈接1】 —Both Li Lei and Han Meimei ______ fond of the TV program “A Bite of China”.

—I am also deeply moved by its stories！

A. is B. am

C. was D. are

【解析】選D。both ... and ... 連接兩個(gè)并列成分做主語時(shí)，謂語動(dòng)詞要用復(fù)數(shù)，故可排除A、B和C三項(xiàng)。

【真題鏈接2】 —What would you like to have for supper？

—Either noodles or rice ______ OK. I dont mind.

A. are B. were

C. is D. was

【解析】選C。either ... or ... 連接并列成分做主語時(shí)，其后的謂語動(dòng)詞與or后的主語保持一致，故可排除A、B兩項(xiàng)；根據(jù)問句使用的是一般現(xiàn)在時(shí)可知，答句也應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)。

【真題鏈接3】 Neither the headmaster nor the teachers ______ take a vacation next week.

A. were going toB. is going to

C. was going to D. are going to

【解析】選D。當(dāng)neither ... nor ... 連接并列成分做主語時(shí)，其后謂語與nor后的主語保持一致，故可排除B、C兩項(xiàng)；根據(jù)句中時(shí)間狀語next week可知，該句謂語動(dòng)詞用一般將來時(shí)。

【真題鏈接4】 This is my twin sister， Lucy. Not only she but also I ______ good at drawing.

A. is B. am

C. are D. were

【解析】選B。當(dāng)not only ... but also ... 連接兩個(gè)并列成分做主語時(shí)，其后謂語動(dòng)詞與but also后的主語I保持一致，故謂語動(dòng)詞用am。

成績雖然不是較重要的，但是它是較好表達(dá)自己付出的一種證明，看重成績也不算什么大問題。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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