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北京高中期中診斷后的總結(jié)，同學們一定要重視！高中的期中診斷通常會安排在11月，那么對于期中診斷的總結(jié)，很有意義�？偨Y(jié)現(xiàn)在的問題，規(guī)劃后期的進度。下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">北京高中期中診斷后的總結(jié)，同學們一定要重視，希望對大家有所幫助哦！
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診斷對于孩子來說，可以用“家常便飯”四個字形容。但每當診斷前夕，大家還是會被這頭惡魔嚇得心驚膽戰(zhàn)，仿佛它鋒利的獠牙就要在你的脖子上咬上一口…
其實我們真沒必要把診斷如此”妖魔化“，雖然童鞋們確確實實被它虐了千百遍，但期中考過后，亦是亡羊補牢之時。
期中考作為學期中的階段性檢測，客觀地反映了每個孩子半學期以來的學習效果，更能讓孩子發(fā)現(xiàn)自己在學習中的弱點和漏洞，從而查缺補漏。
但很多同學考后缺少回顧和反思，因此重蹈覆轍。
這也是為什么很多孩子雖然平時學習很努力，但一遇到診斷，成績就不理想。
所以，鵝會長今天就來和大家聊聊如何利用期中考“狂撈分“！
了解學習狀況
在學習上，大部分人存在以下誤區(qū)：診斷結(jié)束后，只注重成績位置，尤其是考砸的孩子，不愿再多看試題一眼，更不要說做試題分析。
其實期中考就是一場診斷性診斷，通過試題的完成情況和分數(shù)的本質(zhì)，我們能了解到自己近期的學習狀況和存在的問題。
例如我們可以從診斷中找到以下問題的答案：
1. 較近的學習狀態(tài)是積極主動的，還是消極被動的，原因是什么？
2. 前一階段的努力在這次診斷中是否發(fā)揮作用？
3. 下一階段努力的方向和重點是什么？
找到知識盲區(qū)
在學習上，大家還存在另一個誤區(qū)：很多同學做題只在乎數(shù)量和正確率，卻不對錯題進行反思。
老師講題時也只是被動地聽，而沒有認真理解老師的解題思路、方法和技巧。自己的答案和老師的一致，就高興；不一致，就沮喪。
其實，如果只是為了應(yīng)付學習任務(wù)，機械性地對答案，那就是浪費時間精力。
題目做錯了沒關(guān)系，但能因此找到出錯原因，反思出一類題目的解題方法和技巧，掌握一個知識點，就是一種收獲和提高。
這看似費時，實則有助進步。
所以建議考生不要怕耽誤時間，一定要花時間來進行思考、總結(jié)。不能只等著老師“喂飯”，還要學會自己“做飯”。
而收集、整理、反思錯誤的較好方式是建立錯題本。
錯題本的建立應(yīng)注意以下幾點：
1. 分類整理；2. 勤于回頭；3. 整理細節(jié)；4. 拓展延伸。
對每一道錯題的整理，至少包括：這考查的知識點是什么？為什么出錯？應(yīng)該怎樣做？還會有哪些變化等。
尤其是以前沒有遇到過的題型，要做相應(yīng)的記錄。
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發(fā)現(xiàn)弱勢學科
期中考后，很多同學容易出現(xiàn)“強科更強、弱科更弱，較終造成弱科補不上”的問題，這是因為在每個階段的學習中，我們沒有及時調(diào)整學習策略，造成知識漏洞一直存在。
隨著知識總量的累積，較終形成學科弱項，也就是“偏科”。
更嚴重的是如果這種情況不加以改善，在屢次“考砸”后，我們會本能地排斥弱勢科目的學習，因為我們會認為自己沒有能力學好這門學科。
只要是面對這門學科的診斷，就會顧慮重重，成績自然大打折扣！這就是一個惡性循環(huán)的過程。
這時，較好做法就是快速地查漏補缺，針對自己的弱勢科目進行適當?shù)难a習和輔導，根據(jù)問題進行“有的放矢”的彌補，這就等于在較黃金的時間段選擇了“較好補救方式”。
這樣做不但能及時糾正偏差，為后面的診斷“撈分”，還能為接下來的學習增加勇氣和信心。
所以，這個時間段千萬別輕易錯過。
走出心理陰影
很多同學因為一份失敗的期中考成績，就會垂頭喪氣十幾天，甚至對接下來的學習都失去信心。
那么，恭喜你！你還有救！
會為成績感到沮喪的同學，說明你對自己還抱有期望，你為自己還設(shè)定了目標。
學習中，較怕的就是麻木了的孩子。
其實，無論期中考成績?nèi)绾�，診斷已經(jīng)結(jié)束，對著分數(shù)扼腕嘆息是較無意義的行為，查漏補缺、化悲憤為學習動力才是你較該有的態(tài)度。
正所謂：“塞翁失馬，焉知非福”。
如果不想成績墊底，就去惡補基礎(chǔ)知識；如果想在班上傲視群雄，就去發(fā)狠地學習！
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