北京初三物理期中考后分析

2020-11-14 23:27:25 　來源：網(wǎng)絡整理

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北京初三物理期中考后分析！診斷較重要的不是成績，而是你通過診斷而得到的經(jīng)驗，期中考我們要重視，但是更重要的是從現(xiàn)在開始準備復習，真正的從課本的難點和自己薄點開始，給自己制定一個學習計劃吧。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初三物理期中考后分析。

北京初三物理期中考后分析

一、試題特點:

1、試題結(jié)構(gòu)

全卷共分四部分，共100分.其中選擇題48分;填空題18分;作圖實驗題19分;題15分。

2、試題分類

本卷依據(jù)新課標對前四章知識的具體要求和重點內(nèi)容出題，題目的覆蓋范圍比較大。主要考查孩子對前四章知識的掌握和應用知識解決問題的能力。實驗探究和實驗觀察中，考查孩子對科學探究具體掌握程度。著重考查了孩子科學探究的過程、方法，以及怎樣自己設計對物理問題的探究。后三章的內(nèi)容較多，考查孩子科學探究能力作為一個重點考查內(nèi)容。讓孩子在以后的學習中知道科學探究的重要性。在考查孩子學習物理知識時，對生活、生產(chǎn)和身邊的一些現(xiàn)象的想法，看法等。讓孩子知道學以致用，了解物理知識的價值和自己學習物理知識的想法。

3、試題特點

(1)基礎題仍占較大的比例。主要考查孩子的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應用填空題、題的先進題考查的都是孩子基礎掌握情況，第二題是通過實際應用考察孩子能力。但是選擇題難度偏大。

(2)重視理解能力的考查，在考查孩子基礎知識的掌握方面，主要考查孩子的理解能力。

(3)重視實驗能力、實驗方法的考查。聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設情境。主要考查孩子運用物理知識解決實際問題的能力。

二、孩子答題情況分析

從成績來看，優(yōu)秀率有32%，及格率53%，由此暴露出我們教學中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的孩子較有潛力;處于及格線以下的孩子是下階段教學的關(guān)鍵和難點。從各題得分的情況看，選擇題失分較嚴重，填空題處之，因是題目一靈活孩子九不會應用，各位物理老師在摸清孩子分布狀況的.情況下，有針對性的進行培養(yǎng)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。力求在教學中把分開教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向。例如：

(1)基礎知識和實驗操作能力不過關(guān)，識別圖景能力較差，應在實驗題方面增加訓練。

(2)運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，用物理語言的總結(jié)結(jié)論的能力較差，不注意控制變量法的應用。

(3)解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。

答題錯誤分析：

1、選擇題問題多的是6、8、12、15。出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，孩子在解決問題過程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用。

2、填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是16、24 。具體分析，說明孩子不能真正理解物理知識和概念，實際應用能力也較差。

3、作圖、實驗題出現(xiàn)的錯誤主要是孩子對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設計及不會總結(jié)結(jié)論，物理語言不夠好，作圖情況是規(guī)范性差，以至于大面積丟分。

4、題，部分孩子在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實際就不知所措。細節(jié)問題掌握不牢，答題語言不規(guī)范。較多同學階梯無步驟，或步驟不清晰，規(guī)范性差，都造成了試題失分。

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三、補救措施

1、重視基礎知識的教學。掌握物理量的符號、單位、解答物理簡答題的書面表達能力、物理公式、物理知識應落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是孩子智力所不能及的，主要是學習習慣問題，需要在教學過程中不斷督促。

2、著重聯(lián)系實際。聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象中培養(yǎng)孩子的物理理解能力，使孩子能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系;聯(lián)系實際培養(yǎng)孩子應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)孩子學習物理的熱情，做到學以致用。

3、重視調(diào)動孩子積極學習。在實際的教學中，由于教學任務重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、孩子聽得多，被動接受多，孩子積極思維活動少。長此以來，形成孩子對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應注意引導、啟發(fā)孩子思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是孩子學習物理的重要途徑。由于各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數(shù)沒有達到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養(yǎng)，達到實驗目的。

總之，孩子對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。實驗題是孩子的弱項，很多孩子知道意思，但答題和作圖時，準確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同孩子差異較大，加上這次診斷內(nèi)容偏難生的復習時間根本就沒有，也是這次診斷成績不理想的原因。在以后的教學中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓孩子的成績有一個新的飛躍。

無論這次期中診斷的成績是高還是低，都不要有太過度的情緒，心態(tài)的變化對孩子學習有著很大的影響，想了解相關(guān)課程的同學，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

北京初三物理期中考后分析就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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