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掌握“四種方法”
1.聯(lián)想法:
知識點并不是孤立無援的,點與點之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系。在復習一個較新知識點的時候,聯(lián)系之前學過的知識進行復習,對于開拓解題思路會有所幫助。
比如在語文學習中,一些文言現(xiàn)象和多義詞就值得我們打通單元結(jié)構(gòu),反復梳理。
2.間隔法:
在我們的學習過程中,會遇到許多似曾相識的知識點,但仔細辨別一下,會發(fā)現(xiàn)它們不盡相同。而對相似的知識點采取間隔記憶的方式,有利于避免混淆。
比如英語學習過程中,會出現(xiàn)大量相似的英語單詞,成為同學們閱讀理解的攔路虎。那么,認真做好匯總與辨析就是十分必要的。
3.回歸法:
概念、性質(zhì)、法則、公式、定理、公理等等較基本的知識才是診斷的首要環(huán)節(jié),必須透徹理解。
在數(shù)學學習過程中,一些簡單的定理,卻往往能成為解開復雜幾何題目的關鍵法則。所以一定要把公式定理爛熟于心。
4.交叉法:
多角度、分類別多種方法交叉記憶,從多個角度進入知識點便于深化同學們的認識與理解,熟知重要知識點。
舉例來說,在歷史學科當中,我們就可以從政治、經(jīng)濟、文化與社會方面對一些歷史事件作出截然相反的判斷和評價。
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調(diào)整心態(tài)
1.平常心:
期末診斷可以算是孩子生涯中相對大型的診斷了,許多同學都會為此感到焦慮,也會因為診斷成績而導致情緒大起大落。
其實大可不必這樣,我們?nèi)松幸?jīng)歷大大小小無數(shù)次的診斷,放在這個跨度中,期末診斷便很微不足道了。
它決定不了什么,它較大的價值就在于能讓我們查漏補缺,找準自己的努力方向。
所以,同學們在面對期末診斷時,不要過于在意得失,要抱著平常心去面對。
2.細心:
雖然我們說了期末診斷只是一次階段性檢測,對待它要有平常心,但是同學們依然要認真對待。
因為每一次診斷都有可能暴露出你在學習方法或知識點掌握方面的致命弱點,要認真診斷,認真做題,時候偶認真改錯,認真分析,使得每一次診斷都能發(fā)揮出其查漏補缺的功效。
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