北京期末初中幾何圖形變化而證明方法不變

2021-01-08 17:52:51 　來源：網(wǎng)絡整理

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北京期末初中幾何圖形變化而證明方法不變！沒有哪個數(shù)學成績好的同學會吃不透幾何的，幾何可是數(shù)學學習內容中較經(jīng)典的知識點了，雖然學習的過程繁瑣了一點，可如果你掌握了竅門，你會越學越有興致的。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京期末初中幾何圖形變化而證明方法不變。

北京期末初中幾何圖形變化而證明方法不變

一、對書本基本知識的理解，知識體系的把握

理解是記憶的基礎，對于數(shù)學學科而言更是如此。如果對知識不理解，囫圇吞棗、生吞活剝，即使把知識點背誦的滾瓜爛熟，還是不能加以應用。另外，數(shù)學是一門非常嚴謹?shù)目茖W，有著系統(tǒng)的知識體系。把握好知識體系，對學習幾何知識而言也是非常重要的。例如，四邊形這一章，從平行四邊形到矩形、菱形、正方形，無論是判定方法還是性質定理，都有著密切的聯(lián)系。以割裂的方式背誦這些判定方法與性質定理，既費時又費力，效果還不好;理解她們之間的聯(lián)系和區(qū)別，在頭腦中形成知識體系，無意會達到事半功倍的效果。

二、理解并記憶基本的公理、定義、定理、性質、推論等

當然，這里的記憶一定要是理解基礎上的記憶，絕不能是單純的死記硬背。證明幾何題就好像是寫文章，肚子里沒有一點兒“墨水”，怎么能夠出口成章？證明的過程就像是寫議論文，那些公理、定義、定理、推論就是我們的論據(jù)。如果頭腦空空，沒有源頭活水，怎能做到思如泉涌？記憶是理解的基礎，理解能夠加深記憶。只有將書本上哪些公理、定義、定理、性質、推論……識記下來，深刻理解，需要時才能在頭腦中提取出來，信手拈來，作為我們證明的依據(jù)。

三、必要的總結與反思。“勤能補拙，熟能生巧”

盡管我們不贊成題海戰(zhàn)術，但在足夠的訓練量基礎上對解題方法進行總結，反思解題思路是十分必要的。例如，要證明兩條直線平行，常用的有“同位角相等，兩直線平行”、“內錯角相等，兩直線平行”、“同旁內角互補，兩直線平行”、“平行于同一條直線的兩條直線互相平行”……要證明一個四邊形是矩形，有“有三個角是90°的四邊形是矩形”、“有一個角是90°的平行四邊形是矩形”、“對角線相等的平行四邊形是矩形”三種常用方法。“學而不思則罔，思而不學則殆”，通過總結與反思，可以讓我們梳理自己的思路，提煉解題方法，很多幾何證明題就會有方法可依，有目標可循，為我們今后的學習指明方向。

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四、認真審題，不要忽視圖形中的隱含條件

認真審題是做好題目的先進步，可以說，把題意理解透徹，這道題就做對了50%。特別是對于題干比較長的題目，更要善于抽絲剝繭，找出題中關鍵信息，弄清楚題目中的已經(jīng)條件和需要證明的結論，對題目有一個整體把握，對如何證明有一個大致的方向。

還要注意幾何圖形中的隱含條件。這些條件不會在題干中顯示出來，卻對我們的證明有莫大的幫助。例如“鄰補角”、“對頂角”、“公共邊”、“公共角”等都是我們不能忽視，需要我們自己在幾何圖形中去挖掘的重要信息。有時候，我們在證明幾何題時絞盡腦汁，“踏破鐵蹄無覓處”，一個簡單的隱含條件，會讓我們的思路豁然開朗，“驀然后首，那人卻在燈火闌珊處”。

五、大膽猜測與倒推法

在認真審題，對題目有了一個整體把握之后，我們就可以用倒推法大膽猜測：依據(jù)以往的經(jīng)驗，證明結論一般要通過哪種方式，結合題目中的已經(jīng)條件，分析一下是不是能夠解決問問題。如果經(jīng)驗不靈，則要思考要想得出證明的結論需要滿足什么樣的條件？題目中是否給出了這個條件？如果沒有這個條件，能不能通過已知條件證明出來？較終，歸結到題目中的已知條件，反過來一步步證明題目中的結論。當然，大膽的推測是依據(jù)題目所給條件和已學知識做出的科學判斷，不等同于毫無依據(jù)的主觀臆測。

六、輔助線

在我們證明幾何證明題的時候，到了“山窮水復疑無路”的境地，添加一條輔助線，也許就會“柳暗花明又一村”。一條準確的輔助線，可以搭建起“已經(jīng)”和“未知”的橋梁，起到畫龍點睛的作用，讓我們的解題思路豁然開朗。這就要求我們要知道常見輔助線的做法，并在平時學習過程中不斷實踐，靈活運用。比如垂線、平行線、中位線、圓中切線等，都是幫助我們解決問題的重要手段。

七、處理好變與不變的關系

這是一個不斷變化著的世界，但總有些東西不會隨著時間而改變，比如我們學習數(shù)學的執(zhí)著。隨著學習的深入，我們遇到的幾何證明題目已經(jīng)不僅僅是固定不變的圖形，而是加入了動點、動線段了，而且有時候還不止一個。這個時候就要求我們處理好變與不變的關系，以不變應萬變。誰在運動，改變了什么？誰沒有運動，哪些條件沒有改變？改變的是某些條件，不變的是我們學習到的知識。處理好的變與不變的關系，才能在數(shù)學的世界中“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”。

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北京期末初中幾何圖形變化而證明方法不變就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《初一期末試題資料合集》。

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