北京初一歷史遠古的傳說課后活動

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北京初一歷史遠古的傳說功課活動！學習方法是指孩子自己在學習知識中運用的方法，有效與否決定著學習效率的高低。老師可以引導孩子，教給高效合理的學習方法，并要授人以漁，讓孩子們總結(jié)形成自己的學習方法。下面，小編為大家?guī)��?span style="color:#f00;">北京初一歷史遠古的傳說功課活動。

北京初一歷史遠古的傳說功課活動

今天要講的是中華民族的人文始祖 黃帝和炎帝。

人文始祖 黃帝（又名：軒轅氏）

人文始祖 炎帝（又名：神農(nóng)氏）

這時的中國進入部落聯(lián)盟時期，一些大的部落之間相互征戰(zhàn)，逐漸形成了部落聯(lián)盟，漢族的前身華夏族就是在這一時期形成的。

先進小節(jié)：炎黃聯(lián)盟：

先進段沒有什么知識點，給我們提到了幾個傳說中的人物，當然也包括今天的主角黃帝和炎帝。課本上明確說道：炎帝、黃帝是較為著名的傳說人物。這里我們說一下先進個延伸出來的考點：史實和傳說的區(qū)別是什么？回答：考古資料證實的是史實，未被證實的就是傳說。（但有些傳說雖未經(jīng)證實也真實反映了當時的社會發(fā)展狀況）。比如說我們一會講到的黃帝和炎帝的眾多貢獻，很明顯不可能都是黃帝和炎帝的發(fā)明，但可以證實當時已經(jīng)出現(xiàn)了傳說中的這些事物。

第二段講到了一個知識點：黃帝炎帝距今已有五六千年，生活在黃河流域

第三段比較重要：華人為什么自稱為“炎黃子孫”？阪泉之戰(zhàn)：炎帝戰(zhàn)敗歸順黃帝兩大部落形成部落聯(lián)盟，并逐漸形成華夏族。炎帝和黃帝被尊為中華民族的人文始祖，華內(nèi)外華人以“炎黃子孫”自稱。

第二小節(jié)：傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明

炎帝的貢獻：炎帝又稱神農(nóng)氏，活動在陜西的渭河流域。教民開墾耕種，制作生產(chǎn)工具，種植五谷和蔬菜；還制作陶器，發(fā)明紡織，會煮鹽，教人們通商交換。

黃帝的貢獻：黃帝，姓公孫 名軒轅。相傳黃帝能建造宮室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，會煉銅，并發(fā)明了弓箭，黃帝時期，倉頡創(chuàng)造文字，伶?zhèn)愔谱饕袈�，隸初次發(fā)布明算盤，黃帝的妻子會繅絲。

這些發(fā)明反映了我國原始社會晚期的社會發(fā)展水平。

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第三小節(jié)：堯舜禹的禪讓

禪讓制：將部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位子傳給賢德之人。（禪讓制是我們接觸到的先進個制度，是重要考點，需要牢記的點有兩個：①、禪讓的標準：賢德 。②、相關(guān)歷史人物：堯、舜、禹）。

大禹治水：治水方法：采用疏導的方式，將洪水導入大海。

總結(jié)：1、了解炎帝、黃帝的傳說，認識阪泉之戰(zhàn)的意義。

2、掌握炎帝和黃帝被尊崇為中華民族的人文始祖的原因。了解炎帝和黃帝對中華文明做出的貢獻。

3、理解禪讓制的實質(zhì)。

在實際的學習中，不少孩子反映：“歷史學起來有興趣，記起來真困難。”因此，“愛上課，怕診斷”。想了解相關(guān)課程的同學，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

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