北京初中期中歷史試卷質(zhì)量分析

2021-03-31 12:00:43 　來源：百度文庫

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北京初中期中歷史試題質(zhì)量分析！期中考在即，無論是孩子還是家長都或多或少地會陷入考前焦慮。事實上，必要的提醒會讓孩子有所警醒、提高復習效率，而有些囑咐則是“考前毒藥”，無論如何不要提及。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中期中歷史試題質(zhì)量分析。

北京初中期中歷史試題質(zhì)量分析

　　期中診斷是檢驗教學成果的較重要的手段，分析診斷情況，反思教學效果，以更好地促進教學。下面本人對本學期的期中診斷歷史試題進行分析，查找教學中的不足，改進教學方法，以期提高教學質(zhì)量。

　　一、試題分析

　　本試題助力能力為100分，實行閉卷診斷，共兩個大題。題型有選擇題、材料解析題。這是我區(qū)近年來統(tǒng)一診斷的常用題型。

　　從題量上看，兩個大題共23道題，其中選擇題20道(60分)，材料解析題3道(40分)，涵蓋了七年級歷史上冊前10課的基本內(nèi)容。

　　從試題的難易程度看，容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%。試題注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查孩子的識記理解能力，適當考查孩子從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從課本史料中選取，主要考的是孩子的概括歸納能力，適當也涉及了對孩子分析能力的考查，設問跨度小，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。

　　二、成績分析

　　1.全年級情況：優(yōu)秀2人，0.63%;合格73人，合格率23.1%;較高98分，較低11分;平均分：47.67。

　　各分數(shù)段人數(shù)分布:80分以上2人;70-79分18人;60-69分53人;50-59分70人;40-49分74人;30-39分67人;30分以下32人;20分以下10人;40分以下99人31.33%�？傮w成績比較低，低分段孩子多，反映出孩子的基礎差和教學效果不佳。

　　2.七年級1、2、3班情況：優(yōu)秀2人，1.33%;合格31人，合格率19.62%;較高98分，較低12分;平均分：三個班平均47.06，其中：1班均47.64，2班44.62，3班48.96;

　　各分數(shù)段人數(shù)分布:80分以上2人;70-79分5人;60-69分24人;50-59分38人;40-49分41人;30-39分34人;30分以下16人;20分以下3人;40分以下50人31.65%。雖然有2個孩子成績達到了優(yōu)秀，但是合格人數(shù)少、成績低，低分段孩子人數(shù)多，影響了整體成績。

　　3.七年級4、5、6班情況：優(yōu)秀0;合格42人，合格率26.58%;較高78分，較低11分;平均分：三個班平均48.28，其中：4班均50.02，5班46.68，6班48.13。

　　各分數(shù)段人數(shù)分布:80分以上0人;70-79分13人;60-69分29人;50-59分34人;40-49分33人;30-39分33人;30分以下16人;20分以下7人;40分以下49人31.01%。

　　雖然這三個班沒有優(yōu)秀成績，但是合格人數(shù)和合格率較高，三個班的平均分高出另外三個班1.22分，低分段孩子人數(shù)也比較多。

　　三、孩子答題質(zhì)量分析

　　1、優(yōu)點

　　(1)對歷史教材的主干知識掌握得較好。孩子能根據(jù)要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。

　　(2)能正確地運用解題方法。大部分孩子能采用較常用的直選法和排除法來解答選取題。

　　(3)能根據(jù)題意認真解答。大部分孩子能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。

　　(4)部分孩子的學科能力有所提高。大部分孩子的再認再現(xiàn)能力較強;部分孩子善于運用已知知識進行分析判斷，得分率相對較高，在一定程度上反映孩子初步具備了理解、分析能力。

　　2、存在問題

　　(1)孩子的學習基本功不扎實。書寫不工整、不規(guī)范，錯別字多。如：21題尤為突出，因錯別字而失分的情況較多。

　　(2) 歷史知識混淆不清。孩子對歷史知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如：21題夏商周的歷史考查，明顯的反映了孩子歷史知識存在很大的混淆。

　　(3) 讀圖、地點類的知識掌握不到位。如第22題圖中的諸侯國，孩子不會解判斷諸侯國方位，不會進行知識的遷移，容易判斷錯誤。

　　(4)分析能力有待進一步提高。雖然試題中考查考生分析能力的題目比例較小，但此類題目的得分率較低，反映了孩子對歷史知識不能正確地分析。如：21題先進問“簡述二里頭遺址反映了夏超的什么現(xiàn)象”，孩子不會分析歸納和梳理知識。

　　(5)復習不到位。本次診斷孩子基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多(個別孩子選擇題全對)，主要原因是孩子在復習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。

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　　四、改進措施

　　1、提高孩子閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導孩子讀教材，課堂上多讀史料，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣和能力。

　　2、加強學法指導，提高孩子的學習興趣。教師在教學中要教會孩子如何記憶歷史知識，診斷中如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。特別要重視歷史基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結(jié)合。

　　3、抓好學困生的學習指導，幫助其增強學習的信心，提高學習效果;同時，要抓好成績較低班級的教學管理，提高質(zhì)量。

　　4、根據(jù)目前中高考命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，我們應該從現(xiàn)在開始培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

　　5、加強孩子功課和診斷能力訓練。平時應注重孩子分析、概括和綜合能力的訓練，加強孩子書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調(diào)診斷中孩子必須要分點逐條書寫，注意條理必須要清晰，注意答案書寫的序號化。

　　五、今后的教學策略

　　1、夯實雙基，初一尤其要注重基礎知識的積累，堅持以背誦知識點為主的識記能力培養(yǎng)，增強記憶力訓練。

　　2、透過多媒體的運用、提高孩子課堂的參與程度等措施來提高課堂效率。

　　3、提高孩子的學習興趣，創(chuàng)設歷史情景劇等讓孩子融入歷史課堂，及時看到孩子成績的進步，要善于表揚孩子。

　　4、抓好學困生及其班級的教學，采取優(yōu)秀孩子幫扶學困生的措施，對學困生勤督促、勤過問、看效果，抓出實效，提高質(zhì)量。

　　5、加強對孩子加強書面表達能力的培養(yǎng)。在孩子平時功課解題方法和技巧的指導與訓練，加強答題的規(guī)范性訓練，注意培養(yǎng)孩子細心審題的習慣，培養(yǎng)孩子準確分辨出題干中的提示項、限定項、干擾項、中心項和求答項，培養(yǎng)孩子正確運用歷史學科術語，全面、完整、規(guī)范和簡潔答題的能力。

　　反思這次診斷成績，我認識到自己在平時教學中存在的不足：拘泥于課堂環(huán)節(jié)的齊全、知識的拓展、課件的精美，對孩子過于寬容等等，忽略了初中孩子學習歷史應該注重識記與興趣并舉，尤以幫助記憶為首，不能太多講求歷史線索的梳理和歷史階段特征的歸納。今后我要努力克服教學中的不足，加強孩子學習方法指導，督促孩子背誦重點歷史事件和相關知識，在提高孩子成績的基礎上提高教學質(zhì)量。

每一次診斷的目的都是為了發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，下一次診斷有一個好的成績。想了解相關課程的同學，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

北京初中期中歷史試題質(zhì)量分析就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初中期中試題合集》。

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