北京為什么八中神測叫808

2021-04-22 19:32:52 　來源：本站原創(chuàng)

北京為什么八中神測叫808! 時間過得很快，診斷距離大家越來越近了，那么大家都是這么學習的呢？有沒有養(yǎng)成好的學習習慣呢？大家一定對這次的診斷也有很多的疑惑，大家可以了解一下哦~下面是小編今天給大家?guī)淼?strong>北京為什么八中神測叫808！一起來看一看吧~

　　學校介紹

　　北京市第八中學是北京市的一所公立完全中學，也是首批北京市示范高中之一。1年設立了激發(fā)興趣兒童教育實驗班(簡稱少年班)，2010年設立綜合素質(zhì)開發(fā)實驗班(簡稱“八中素質(zhì)班”)。

　　截至2010年11月，北京八中已經(jīng)成長為一所含有高中、初中、激發(fā)興趣教育實驗班共有孩子近3000人的市屬高中示范校。學�？傉嫉孛娣e4.5萬平方米，其中高中部占地3.2萬平方米，初中部占地1.3萬平方米。

　　六年級信息

　　北京八中2019年六年級招生途徑有對口直升、全區(qū)派位、學區(qū)派位等。

　　其中，

　　對口直升：北京八中對口小學有椿樹館小學、八中附小、宏廟小學、西單小學，隨機派位錄取。

　　全區(qū)派位：面向全區(qū)招收60人，只要符合在西城區(qū)入學資格的孩子均可網(wǎng)上填報學校志愿。

　　學區(qū)派位：面向德勝學區(qū)，大柵欄、椿樹、天橋?qū)W區(qū)，金融街學區(qū)，陶然亭、白紙坊學區(qū)，展覽路學區(qū)，月壇學區(qū)，廣安門內(nèi)、牛街學區(qū)，廣安門外學區(qū)這8個學區(qū)內(nèi)的小學學員。

　　學校飲食

　　學校自辦食堂供應早餐，種類豐富孩子口碑很好可隨意選擇。午餐人性化管理采用男女分開用餐制度，每周輪換先后次序。消費學校采用刷卡消費，午餐兩種不同套餐供選擇。

　　孩子組成

　　北京八中辦學模式豐富，孩子由五部分組成：普通初中班、普通高中班，智力優(yōu)秀孩子綜合素質(zhì)開發(fā)實驗班、激發(fā)興趣教育實驗班、國際化教育中心的中美高中課程班和出國留學管理服務班。

　　學校社團

　　八中孩子社團有模擬聯(lián)合國協(xié)會、辯論社、文學社、動漫社、天文社、棋類社、史學社、原創(chuàng)設計社、公益社、化學社、足球社、模型社、攝影社、樂隊、咖啡社、舞蹈社、民樂社、推理社等等。

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小學語文學習方法

　　一、培養(yǎng)良好的學習習慣

　　孩子的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種本能，不同的學習習慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。

　　那么，在小學語文學習中，應該怎么培養(yǎng)孩子學習語文良好的學習習慣呢?

　　建議從以下幾個方面著手：

　　1、預習與復習的習慣。

　　2、勤于思考與全神貫注的學習習慣。

　　3、參與課堂學習活動的習慣。

　　4、多動腦，勤動手的習慣。

　　5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習慣。

　　6、獨立完成功課與自我評價的習慣。

　　7、課外閱讀的習慣。

　　二、培養(yǎng)良好的學習方法

　　語文的學習方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的;有基本的，也有具體的。關于語文整體的基本學習方法，中外教育家、學者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多訓練和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學好語文的基本功。

　　關于對小孩子具體學習方法的指導，可以分為字詞的學習方法，句子的學習方法，段的學習方法，篇的學習方法，以及學習寫作文的方法等。如：字詞的學習方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的方法，等等。

　　句子的學習方法有：擴寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關聯(lián)詞語理解簡單復句的方法，修改病句的方法，等等。

　　段的學習方法有：找中心句的方法，給段分開的方法，調(diào)整段中語序的方法，等等。

　　篇的學習方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。

　　學習寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。

　　三、語文的學習能力

　　語文能力是以語文概括為基礎的，由四種語文能力與五種思維品質(zhì)組成的，有20個交結(jié)點的、開放性的動態(tài)系統(tǒng)。

　　概括是語文能力的基礎。對于小孩子語文的聽、說、讀、寫諸方面而言，概括有以下表現(xiàn)：聽的關鍵是聽得好。即會聽，聽得準確，抓住別人講話的中心，理解所聽內(nèi)容的實質(zhì)。這是在聽中的概括能力的表現(xiàn);說的關鍵是說得清。即逐步地掌握準確、鮮明、生動的口語表達特點，能做到用詞準確、詞達意明、語言通順、層次分明、修辭恰當、邏輯性強。這是在說中的概括能力表現(xiàn)。

　　讀的要素較多，一是朗讀與默讀的閱讀形式，二是理解詞、句、段、篇和修辭結(jié)構(gòu)的閱讀內(nèi)容，三是分析段落層次、獲得中心思想、掌握文章脈絡的邏輯思維能力。這三個方面都以孩子的概括能力為基礎。寫作能力發(fā)展也是一個概括化的過程。小孩子從“說”到“寫”，從“讀”到“寫”(仿寫)兩個過渡，都要通過書面語言條理化地、生動地表達出事物的內(nèi)在聯(lián)系。這里就有一個綜合提煉的過程，即概括過程。

　　由于語文能力的基礎是概括，所以，我們在培養(yǎng)小孩子語文能力時，要自始至終地突出對其概括能力的訓練。

　　傳統(tǒng)將孩子的語文能力歸納為聽、說、讀、寫四種基本能力，這種提法是正確的。如果說聽、說、讀、寫反映了小孩子語文能力的基本內(nèi)容，那么，不同孩子在語文學習中的差異則與他們在語文學習中思維品質(zhì)的差異密切相關。

　　思維品質(zhì)是智力活動中，特別是思維活動中智力與能力特點在個體身上的表現(xiàn)。它體現(xiàn)了每個個體思維的水平和智力、能力的差異，通常包括深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性等五個方面。這五種思維品質(zhì)，是一個彼此聯(lián)系、不可分割的辯證統(tǒng)一體。

　　我們要從聽、說、讀、寫這四個方面出發(fā)，培養(yǎng)孩子思維的深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性，這樣，對于孩子的語文學習能力，是非常重要的。

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