北京小學3年級數學計算題進位

2021-06-02 21:29:11 　來源：本站原創(chuàng)

北京小學3年級數學計算題進位！大家在小學都是怎么學習數學的呢？有沒有找到適合自己的學習方法呢？數學的計算題還是要多多做一些練習題的，小編也給大家找到了一些相關練習題，來一起看看吧，下面是小編今天給大家?guī)淼?strong北京小學3年級數學計算題進位< strong="">一起來看一看吧~

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小學數學學習方法

　　學習能力的指導

　　學習能力的'構成有四個要素。一是基礎知識，二是基本技能，三是智力的能力，四是學習方法。過去受應式教育的影響，教學中比較重視前兩者，而忽視了后兩者，因而出現了高分低能的傾向，為加強學習能力的培養(yǎng)，我在加強雙擊教學的同時，又重視思維記憶等能力的培養(yǎng)，尤其重視教給學生學習方法。

　　在低年級培養(yǎng)學生會使用教材應重點放在指導觀察的方法。新課本提供了大量的圖畫，直線，線段等形象直觀的內容。

　　在指導學生觀察圖畫，圖形時告訴學生應注意以下幾點：

　　1.觀察圖，了解要求，按方位觀察

　　2.按圖意要求，會操作學具

　　3.會填數，填符號或計算。

　　在高年級的數學教學中，我注意指導學生會運用課本中提供的學習方法，來理解概念和定律。通過實際操作，盡量引導學生依據課本去動手，動口，動腦。由感知到表象再到概念，充分體現知識的形成和指導過程，注意引導學生自己去探索和概括。根據個別差異因材施教，培養(yǎng)學生學習數學的能力，采取小步子，多指導訓練的方式進行。通過課外活動和參加社會實踐，促進數學學習能力的發(fā)展。

　　當然，學習方法的選擇也不能是一成不變的，他一定要因人而異，因內容而改變，但無論如何，作為教者，我們在進行教學時，一定要根據學生的年齡特點，教學內容的難易程度，合理設計教學方法。總之，對學生數學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統(tǒng)一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法.

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