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北京八素與八少的區(qū)別!家長(zhǎng)們知道八中八少和八素的區(qū)別吧,了解過(guò)八少和八素的選拔難度吧,如果家長(zhǎng)們還了解的不夠透徹,來(lái)看看下面的內(nèi)容吧。下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京八素與八少的區(qū)別!希望能夠同學(xué)們提供幫助~
少兒班:用5年左右時(shí)間,完成小學(xué)五、六年級(jí)和初中、高中全部學(xué)業(yè),之后參加北京市統(tǒng)一高考。(也就是,用5年時(shí)間,完成正常的8年學(xué)業(yè),壓縮整個(gè)初高中階段,不需要參加中考,直接參加高考即可)
素質(zhì)班:先進(jìn)階段學(xué)制為4年,完成小學(xué)五、六年級(jí)和初中全部學(xué)業(yè);遵照上級(jí)文件批復(fù)精神,這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)第二階段順延至高中,完成高中學(xué)業(yè)后參加北京市統(tǒng)一高考。(也就是,先用4年時(shí)間,完成正常的5年學(xué)業(yè);高中階段正常,參加統(tǒng)一高考)
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學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)
1、要求具備獨(dú)立寫(xiě)字的能力
一二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是,三年級(jí)孩子經(jīng)過(guò)了兩年的方法、興趣、能力的培養(yǎng),孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的能力,所以,三年級(jí)的任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成,包括在預(yù)習(xí)的時(shí)候獨(dú)立使用多種方法,完成功課。教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。
而聽(tīng)寫(xiě)是反饋孩子效果較直接、較有效地手段。作為家長(zhǎng),在課下可以抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子聽(tīng)寫(xiě),長(zhǎng)此以往,孩子的寫(xiě)字能力會(huì)急速進(jìn)步。
2、進(jìn)入大量積累詞匯的時(shí)期
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中語(yǔ)言積累的重要性毋庸置疑,三年級(jí)積累的關(guān)鍵仍然是詞語(yǔ),而且是大量的詞語(yǔ)積累,詞語(yǔ)作為語(yǔ)言的組合元素,要像繁復(fù)的零件一樣存儲(chǔ)于孩子的腦海中,它是孩子將來(lái)語(yǔ)言表達(dá)的根基材料。
大量詞語(yǔ)的積累首先來(lái)源于課文,孩子們學(xué)習(xí)了課文,對(duì)課文的內(nèi)容非常熟悉,在此基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ),屬于理解性積累,記起來(lái)容易而且記牢。
所以,課文中聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)要是大量的詞匯。其次,詞匯的積累來(lái)源于孩子豐富的課外閱讀,這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個(gè)性差異。因此,孩子需要在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行大量的課外閱讀。
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