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化學(xué)
選修四化學(xué)反應(yīng)原理是高中化學(xué)比較難學(xué)的一門課,在高考中的比例比較大。
在學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)的過(guò)程中,不但需要記憶知識(shí)點(diǎn)還要理解知識(shí)的來(lái)源和推導(dǎo)過(guò)程。
其他如選修五有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),有機(jī)推斷占高考化學(xué)的17%,最近幾年的考試難度比較大,我們爭(zhēng)取在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候就引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
教材在編寫(xiě)上突出“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)“這一主線,建立起結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、反應(yīng)、合成之間的有機(jī)聯(lián)系,將多種類型的有機(jī)化合物的性質(zhì)和反應(yīng)、合成和應(yīng)用串聯(lián)成一個(gè)有機(jī)的整體。
總的來(lái)說(shuō),在緊跟老師的節(jié)奏,利用大量的課余時(shí)間做大量的習(xí)題進(jìn)行鞏固消化,以突破高考的重難點(diǎn)。
生物
生物是全新學(xué)科,高二是打好生物學(xué)科基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段,需要引起足夠的重視。生物第一本課本——《分子與細(xì)胞》的內(nèi)容多而繁雜、知識(shí)點(diǎn)又是難易不均,且記憶的知識(shí)也是多到文科生都無(wú)法容忍的地步。
一旦出現(xiàn)課上聽(tīng)不懂、興趣難以發(fā)掘時(shí),就會(huì)錯(cuò)失最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間,從而在高三緊張的復(fù)習(xí)時(shí)間里無(wú)法保質(zhì)保量完成生物的復(fù)習(xí)任務(wù)。
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