2021年北京高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試真題

2021-07-30 18:29:18 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2021年北京高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試真題！聽(tīng)說(shuō)考試只有一次機(jī)會(huì)，很多同學(xué)在掌握聽(tīng)說(shuō)考試的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)發(fā)揮失常的問(wèn)題，如果你不想在聽(tīng)說(shuō)考試中丟掉不該丟的分，那你最好能先了解一下聽(tīng)說(shuō)考試的題目，刷刷題。下面，小編為大家?guī)?lái)2021年北京高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試真題。

2021年北京高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試真題

第二節(jié)，轉(zhuǎn)述短文內(nèi)容（共 9 分）請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍短文，完成轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述的開(kāi)頭已給出。

Hello, listeners. Today the speaker introduces the Weston Museum of Science to us.……

參考答案：Hello, listeners. Today the speaker introduces the Weston Museum of Science to us. It’s in South Main Street. There’s a new gallery opening this week with a new exhibition about the planets. The museum has four floors. On the ground floor are the shop and the restrooms. The exhibitions are on the first and second floors. If you are thirsty, you can go to the coffee bar on the third floor which is open all day.

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高三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

一、了解教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容安排，并理解各教學(xué)活動(dòng)的功能和用意，以在認(rèn)識(shí)上與教師保持一致。

一般情況下，進(jìn)入高三后，英語(yǔ)任課教師還要花一段時(shí)間進(jìn)行書(shū)本教學(xué)，之后再進(jìn)入全面復(fù)習(xí)。但月考的內(nèi)容并不會(huì)專門針對(duì)書(shū)本教學(xué)的內(nèi)容。在這種情況下學(xué)生容易感到迷茫：考前復(fù)習(xí)什么?這個(gè)疑問(wèn)反映了學(xué)生未理解高三的教學(xué)安排，這樣也就很難進(jìn)行個(gè)人對(duì)高三整一年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體規(guī)劃;甚至有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些疑慮：現(xiàn)在還講課本，我們復(fù)習(xí)備考的時(shí)間足夠嗎?其實(shí)，無(wú)論是課本教學(xué)還是專題復(fù)習(xí)實(shí)際上都是某個(gè)方面的知識(shí)或技能的強(qiáng)化——從這個(gè)意義上而言，其實(shí)都是專題復(fù)習(xí)。每周一次的連堂練習(xí)與每月一次的月考，既能保持學(xué)生的題感、卷感，也是檢驗(yàn)各階段知識(shí)技能鞏固強(qiáng)化效果的機(jī)會(huì)。

二、整體規(guī)劃整個(gè)學(xué)期/學(xué)年的學(xué)習(xí)，確定階段目標(biāo)

理解了教學(xué)安排，學(xué)生便可以結(jié)合教師的復(fù)習(xí)進(jìn)度內(nèi)容，安排自己各階段的鞏固強(qiáng)化重點(diǎn)，整體規(guī)劃一年備考的幾個(gè)階段。當(dāng)然，學(xué)生對(duì)自己的了解和定位不可能從一開(kāi)始就是清晰的，可以在第一次月考后先安排其他月考的階段強(qiáng)化重點(diǎn)，然后每次月考后再進(jìn)行微調(diào)。同學(xué)們?cè)谡w規(guī)劃自己的備考的同時(shí)其實(shí)就是在尋找適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在教師的要求、個(gè)人的英語(yǔ)弱項(xiàng)、自己時(shí)間分配之間找到平衡點(diǎn)。

高三每月的考試并不像高一高二的模塊考試，它們不是完全直接針對(duì)前一階段教學(xué)內(nèi)容的檢測(cè)性測(cè)試，而是綜合性的考試;如果學(xué)生有意識(shí)地主動(dòng)規(guī)劃自己各階段的學(xué)習(xí)，就能主動(dòng)地把自己的學(xué)習(xí)與每次月考聯(lián)系起來(lái)、看到這些綜合性測(cè)試背后各種能力提高的積累過(guò)程。除了做好每個(gè)月考階段的目標(biāo)計(jì)劃，還需及時(shí)地進(jìn)行階段小結(jié)、對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估、對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

三、科學(xué)有效地管理時(shí)間

1.需明確自己要管理的時(shí)間有兩部分，主要由學(xué)習(xí)的內(nèi)容決定：

1)必須跟教學(xué)同步的學(xué)習(xí)內(nèi)容(如課本內(nèi)容、同步練習(xí)、課堂訓(xùn)練等);

2)針對(duì)個(gè)人情況進(jìn)行的鞏固強(qiáng)化(如有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的詞匯拼寫、結(jié)構(gòu)搭配特別弱，就應(yīng)該制訂一個(gè)逐步加強(qiáng)詞匯的計(jì)劃)。

要求與教學(xué)同步的學(xué)習(xí)時(shí)間基本都是確定的，就是課堂時(shí)間、測(cè)驗(yàn)練習(xí)的時(shí)間;因人而異的是花在針對(duì)個(gè)人情況的學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間——每個(gè)人的情況不同，所以選用的練習(xí)材料、安排所用的時(shí)間都不會(huì)相同。對(duì)于這點(diǎn)，不少學(xué)生都有所了解，但對(duì)此思考不深。常有學(xué)生問(wèn)“我們手上這么多材料哪本書(shū)的練習(xí)更好?”這樣的問(wèn)題很難回答，因?yàn)樗^的“好”在于適合自己的水平，所以“哪本更好”的答案其實(shí)需經(jīng)自己比較、篩選之后得出來(lái);教師可以提供一些參考意見(jiàn)和判斷是否適合的一些方法，但很難為每個(gè)人開(kāi)列一個(gè)清單、幫他們度身打造出個(gè)人的時(shí)間表。同學(xué)們要擺脫依賴的思想，思考“把時(shí)間用在什么上”、“花多少時(shí)間”、“怎么花這些時(shí)間”等問(wèn)題，這也是了解自己需求、了解最適合自己的學(xué)習(xí)方式的過(guò)程。

2.學(xué)生需意識(shí)到所需時(shí)間與可用時(shí)間的差別，否則制訂出來(lái)的計(jì)劃容易因無(wú)法完成而落空。

“計(jì)劃總沒(méi)變化快”，“制訂的計(jì)劃總不能完成”，是學(xué)生常碰到的兩個(gè)問(wèn)題。因此制訂計(jì)劃的時(shí)候，先了解自己的需求、篩選出采用的練習(xí)材料之后，還要考慮所需時(shí)間與可用時(shí)間是否相差太遠(yuǎn)、是否留下一些機(jī)動(dòng)的時(shí)間給其他事情——計(jì)劃的確總沒(méi)變化快，但好的計(jì)劃本身就應(yīng)該預(yù)留了變化的可能，不會(huì)變動(dòng)其中一點(diǎn)就不能保證自己堅(jiān)持下去。

筆者建議學(xué)生在制訂具體計(jì)劃的時(shí)候先考慮三個(gè)問(wèn)題：

1)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中弱項(xiàng)是什么?(What’sweakinmyEnglishstudy?)

2)我每周/月打算做多少東西?(HowmuchdoIneedtodoinaweek/month?)

3)我每周/月可用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的時(shí)間有多少?(HowmuchtimecanIspendinEnglishinaweek/month?)

思考過(guò)這三個(gè)問(wèn)題，基本上就兼顧了“與教師同步的內(nèi)容”和“針對(duì)個(gè)人情況的復(fù)習(xí)”兩個(gè)方面，同時(shí)也考慮了計(jì)劃可行性的問(wèn)題。

四、明確“備考的一年，是在許多學(xué)習(xí)周期循環(huán)往復(fù)中逐步實(shí)現(xiàn)螺旋上升的過(guò)程”，故不能急于立竿見(jiàn)影，處理好各個(gè)時(shí)期“前期和后期”的關(guān)系。

制訂好計(jì)劃后，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不少學(xué)生還會(huì)經(jīng)常質(zhì)疑自己的學(xué)習(xí)——“我這么努力了，成績(jī)好像沒(méi)什么變化?”，“好像每個(gè)月都很容易前松后緊，最后著急了但時(shí)間也過(guò)去了，只好內(nèi)疚。”著急的心態(tài)下，很難靜心專注。學(xué)生需了解復(fù)習(xí)的任何階段都有前期與后期。在任何階段的前期，要搶占制高點(diǎn)——與時(shí)間賽跑，把握最重要的東西，做好計(jì)劃安排，盡量做到細(xì)致周全;在后期，則要關(guān)注如何化地用好剩下的時(shí)間、化地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不把時(shí)間浪費(fèi)在后悔、焦急上。了解這種前期與后期的關(guān)系，實(shí)際是學(xué)會(huì)調(diào)整不同復(fù)習(xí)階段時(shí)期的心態(tài)、學(xué)會(huì)把握不同時(shí)期的工作重點(diǎn);而且這種變換既是循環(huán)反復(fù)的，也是復(fù)合的。高三整個(gè)學(xué)年，有上下學(xué)期;兩個(gè)學(xué)期，都有提前的學(xué)習(xí)期與正式開(kāi)學(xué)后的時(shí)期;開(kāi)學(xué)后每次大考的一個(gè)月也有前后期;最后第三次模擬考后的幾天安排也會(huì)有前幾天與最后幾天的區(qū)別。把每一個(gè)階段都充分利用好，有時(shí)間的時(shí)候心里要繃緊，最后關(guān)頭懂得放松;心理平衡了，才能有條不紊，處變不驚。

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