八類學(xué)生高效搶分攻略 找準(zhǔn)學(xué)生“苦學(xué)無(wú)效”的個(gè)人癥結(jié)所在,并扎實(shí)落實(shí)老師制訂的個(gè)性化方法,這類孩子成績(jī)提高更快,這就需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)...[詳細(xì)]
中考來(lái)臨,沒有大考經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)是否有些慌亂?一個(gè)非常重要的經(jīng)驗(yàn)就是跟著老師走。抓緊、抓好課堂45分鐘,不然課下3...[詳細(xì)]
詩(shī)歌鑒賞是語(yǔ)文考試的必考試題之一,想贏得高分,需要掌握以下幾點(diǎn)解題技巧一般而言,把握抒情主人公的時(shí)空立足點(diǎn)...[詳細(xì)]
中考高分考生的三大法寶
語(yǔ)法與詞匯比較枯燥,鐘佳敏指出要“多背”!罢Z(yǔ)法就是背平常做的筆記,老師講的都很全!彼f(shuō)有的同學(xué)把語(yǔ)法當(dāng)小說(shuō)來(lái)讀...[詳細(xì)]
中考高分考生經(jīng)驗(yàn)
高赫琳的學(xué)習(xí)成績(jī)很穩(wěn)定,一直都排在前面,“20次考試,有十二三次都是第一,這次考試她也本應(yīng)考得更好!边@位老師說(shuō)...[詳細(xì)]
中考心理調(diào)整八種方法
隨中考的臨近,不知道是不是有考生會(huì)很緊張,出現(xiàn)以下癥狀:對(duì)考試產(chǎn)生害怕、憂慮、不安等情緒,對(duì)考試結(jié)果缺乏信心...[詳細(xì)]
。 應(yīng)對(duì)初三孩子的“高原現(xiàn)象” 在日常的學(xué)習(xí)尤其是初三的復(fù)習(xí)中,常常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:有的孩子雖然也學(xué)習(xí)用功,但是成績(jī)卻常常停留在某個(gè)固定的水平上而不上升,有的甚至還下降...[詳細(xì)]
> 家長(zhǎng)不要過(guò)度焦慮 初三生活開始了,家長(zhǎng)們也進(jìn)入了“初三狀態(tài)”,有的家長(zhǎng)甚至表現(xiàn)得比孩子還緊張,對(duì)此,相關(guān)老師建議家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)外冷內(nèi)熱,不要過(guò)度焦慮...[詳細(xì)]
> 如何營(yíng)造和諧歡樂的家庭氛圍 在孩子備考期間,家長(zhǎng)應(yīng)該先放平自己的心態(tài)。嘮叨、攀比不可取,過(guò)度呵護(hù)更容易讓孩子有壓力。家長(zhǎng)應(yīng)該在保證衛(wèi)生的前提下,適當(dāng)?shù)卣{(diào)理孩子的飲食,盡量保持平日的飲食習(xí)慣...[詳細(xì)]
> 再富也不能先富孩子 勤儉是中華民族的傳統(tǒng)美德之一,也是世界上先進(jìn)文化的共有內(nèi)容之一。隨著近年來(lái)珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的觀念逐步普及,節(jié)約每一張紙、每一滴水,調(diào)高空調(diào)設(shè)定...[詳細(xì)]
> 要摒棄九類教育習(xí)慣 子把父當(dāng)馬,父望子成龍,可憐中國(guó)父母心!舔犢之情,不能不令人感動(dòng),然而舔犢的方式,恐怕尚待改進(jìn)!縱觀中國(guó)的家庭教育之弊,放縱者有之 ...[詳細(xì)]
。 不要?jiǎng)儕Z孩子的感受 父母往往用自己的感受代替孩子的感受,用自己的價(jià)值觀衡量孩子的行為,結(jié)果孩子失去了感受、判斷的機(jī)會(huì)。孩子越無(wú)能。尼采說(shuō)過(guò),最大的善往往包含最大的惡。...[詳細(xì)]
。 中考飲食需要三個(gè)“保證” 考生在考試期間需要緊張的腦力勞動(dòng)。由于腦組織90%的熱能是由葡萄糖分解供給,而腦細(xì)胞中貯存的糖原很少,只能供應(yīng)幾分鐘,大量的能量要靠血液輸送來(lái)的葡萄糖供給...[詳細(xì)]
。 考前別輕易改變飲食習(xí)慣 臨近中考,家長(zhǎng)為了孩子的飲食絞盡腦汁,各種花樣齊上陣,可有時(shí)卻適得其反。相關(guān)營(yíng)養(yǎng)專家指出,考生家長(zhǎng)不要過(guò)于緊張,別輕易改變考生平時(shí)的飲食習(xí)慣...[詳細(xì)]
初三的語(yǔ)文學(xué)習(xí),既有延續(xù)性,又有突破性。所謂延續(xù),主要指知識(shí)、習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)水平的延續(xù);所謂突破,則是指在已有積累、已有思想認(rèn)識(shí)水平上的調(diào)整與重組。當(dāng)然,不同內(nèi)容的學(xué)習(xí),會(huì)有不同的要求,初三階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),要根據(jù)不同內(nèi)容的不同要求,在延續(xù)基礎(chǔ)上有所突破。...[詳細(xì)]