第一組第一位：
杭州數(shù)學(xué)老師：陳小慧老師
學(xué)生上課總遲到怎么辦？
學(xué)生上課總遲到，可能有兩種原因，一是家里有事情，和家長(zhǎng)溝通，如果不適合，可以換時(shí)間上課，二是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，那就要先和家長(zhǎng)溝通，是孩子愛(ài)玩的話，就找家長(zhǎng)配合，多溝通。
第一組第二位：
北京語(yǔ)文老師：張秀琴老師
學(xué)生不喜歡做輔導(dǎo)班的作業(yè)怎么辦？
這個(gè)有兩方面分析，一方面可能是老師魅麗不夠，另一方面可能是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)于這種學(xué)生，我會(huì)在講完課之后，留下學(xué)生，讓他做完一部分作業(yè)，作為老師要積極帶動(dòng)。
第一組第三位：
天津英語(yǔ)老師：劉璐老師
孩子平時(shí)總?cè)闭n怎么？
平時(shí)總?cè)闭n，就要和家長(zhǎng)回訪，加強(qiáng)溝通頻率，問(wèn)問(wèn)原因，看看課程和孩子是否相匹配，做課時(shí)計(jì)劃。
第一組第四位：
西安數(shù)學(xué)老師：陳雅老師
有些孩子不愿和別人一起學(xué)，因?yàn)樽员安艑W(xué)習(xí)1對(duì)1，怎么辦？
1.課堂做朋友，交流，走進(jìn)內(nèi)心，了解原因，多方面鼓勵(lì)。
2.父母溝通，看是否父母給予壓力過(guò)大，商量解決辦法
3.教與同學(xué)交流，培養(yǎng)做朋友。
第一組第五位：
武漢語(yǔ)文老師：王文穎老師
孩子用功，但是效率偏低，成績(jī)提升不明顯。
一開(kāi)始心疼，后來(lái)和父母交談，發(fā)現(xiàn)心思可能會(huì)飛走了，并不是真的努力的學(xué)。原因有3，
1.可能沒(méi)有找到好的學(xué)習(xí)方法
2.注意力可能不集中
3.家長(zhǎng)教育方式有關(guān)，可能覺(jué)得孩子坐著學(xué)習(xí)就是好的。
孩子愛(ài)玩，這種情況與其壓制她，不如用愛(ài)玩的這種興趣去激勵(lì)他，慢慢上課開(kāi)始投入。
第二組第一位：
廣州數(shù)學(xué)老師：陳遙婷老師
家長(zhǎng)報(bào)了1對(duì)1后，就認(rèn)為不需要關(guān)注孩子了，怎么辦？
家長(zhǎng)，老師，原動(dòng)力。3者缺一不可，要勤和家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通，大家一起努力。
第二組第二位：
成都語(yǔ)文老師：丁子原老師
上課喜歡在上課的時(shí)候說(shuō)與課程無(wú)關(guān)的話題
孩子上課聊與課程無(wú)關(guān)的內(nèi)容，用生動(dòng)形象的小故事把孩子帶回課程。
第二組第三位：
杭州語(yǔ)文老師：鄭歡歡老師
孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣怎么辦
這是一個(gè)挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，以故事形式講課，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)。
第二組第四位：
深圳物理老師：王家誠(chéng)老師
第一次上課，新生內(nèi)容很難接受怎么辦？
與家長(zhǎng)多聊，了解孩子情況，讓家長(zhǎng)把小孩最近一次考試的試卷準(zhǔn)備出來(lái)。
上課時(shí)先提問(wèn)，把學(xué)過(guò)的東西，知識(shí)框架薄弱環(huán)節(jié)找出來(lái)，了解水平，再做規(guī)劃。
第二組第五位：
西安英語(yǔ)老師：劉寶麗老師
家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系不是很好，想要老師幫忙和解。
家長(zhǎng)和孩子之間關(guān)系不是很好，先喝孩子溝通，作為朋友，多談心，找出問(wèn)題之所在。
然后把這個(gè)小秘密為什么關(guān)系不好告訴家長(zhǎng)。
另外自己在課堂上潛移默化，告訴孩子爸爸媽媽的不容易。
第三組第一位：
南京英語(yǔ)老師：徐麗佳老師
孩子考試，成績(jī)不理想，讓老師告訴家長(zhǎng)好成績(jī)，夸大成績(jī)。
不會(huì)正面打擊，這次可以幫你說(shuō)謊，然后問(wèn)那中考老師還能幫你做什么？
然后和家長(zhǎng)私下溝通，孩子告我課堂表現(xiàn)不好不能告訴你，讓家長(zhǎng)不要揭穿，一起旁敲側(cè)擊鼓勵(lì)孩子。
讓家長(zhǎng)告訴孩子老師教書(shū)，不出成績(jī)會(huì)找老師責(zé)任，孩子有責(zé)任心，不想老師為難，會(huì)發(fā)憤圖強(qiáng)，要用愛(ài)教育。
第三組第二位：
成都數(shù)學(xué)老師：周茗婧老師
有些孩子上課，總是不等老師說(shuō)完，就打斷老師說(shuō)會(huì)了，怎么辦？
這類(lèi)孩子都比較聰明，我會(huì)把題分3階段難度，一道一道給孩子做，做到高難度孩子就會(huì)提問(wèn)。孩子當(dāng)堂會(huì)了，但是知識(shí)點(diǎn)不夠牢，會(huì)出些有難度的題去給孩子練習(xí)。
第三組第三位：
上海數(shù)學(xué)老師：張劍寅老師
孩子寫(xiě)作業(yè)，東一題，西一題，睡覺(jué)前一科作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完怎么辦。
解決問(wèn)題，要從根源下手，根源在于學(xué)習(xí)習(xí)慣，要在課堂上培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三組第四位：
天津數(shù)學(xué)老師：李運(yùn)喬老師
學(xué)生上課黑板有字就記筆記，記不停。
教會(huì)孩子怎么記筆記，多增加互動(dòng)，多觀察孩子各方面的學(xué)習(xí)情況，交給孩子更好的學(xué)習(xí)方法。
第三組：第五位
武漢語(yǔ)文老師：劉敏老師
學(xué)員成績(jī)進(jìn)步顯著，家長(zhǎng)要送禮怎么辦？
不會(huì)接受，如果家長(zhǎng)非要送，會(huì)把禮物再轉(zhuǎn)送給孩子。
第四組第一位：
北京物理老師：張婧老師
家長(zhǎng)喜歡陪孩子聽(tīng)課，但是經(jīng)常打斷你講課，甚至?xí)婺阒v課。
和家長(zhǎng)溝通，如果打斷的話，會(huì)打亂課程思路，影響孩子吸收知識(shí)完整性。
家長(zhǎng)還不接受的話聽(tīng)家長(zhǎng)想法，說(shuō)服家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是好想法的話，我們也會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。
第四組第二位：
深圳英語(yǔ)老師：孫曉琳老師
學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，就是考試的成績(jī)不是很好。
每次都會(huì)給予鼓勵(lì)，這次考試的成績(jī)可能會(huì)不理想，因?yàn)榭赡苓@次題沒(méi)有講到，但是下次一定會(huì)沒(méi)問(wèn)題。
第四組第三位：
南京數(shù)學(xué)老師：胡越老師
孩子總是把假期作業(yè)放在最后幾天趕寫(xiě)。
會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，玩在前半部分，會(huì)玩的很不爽，如果放在后半部分，做完作業(yè)后，心理上就會(huì)玩的很爽。
第四組第四位：
上海語(yǔ)文老師：李昕偉老師
學(xué)生攀比穿吃用怎么辦
找物質(zhì)差一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)做一下對(duì)比，告訴孩子哪個(gè)更好，與家長(zhǎng)溝通，強(qiáng)調(diào)精神上的關(guān)注，減少物質(zhì)上的關(guān)注。
第四組第五位：
廣州語(yǔ)文老師：謝彩玲老師
家長(zhǎng)物質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣，怎么引導(dǎo)。
1.和家長(zhǎng)溝通了解情況，變成精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。
2.課堂上多講些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不好的文章，小短文。
3.自己進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)。 |
