解讀北京高中課改 新高考方案最遲2009年公布

    高中課改是一項政府行為，也是全社會共同關注和參與的大事。

    課改到來后，家長和孩子需要做哪些準備？有哪些關鍵性的問題需要優(yōu)先了解？學分究竟怎么算？選課如何來選？……帶著這些問題，記者分別采訪了首都師范大學、北京市教科院、北京教育診斷院等部門數(shù)位參與新課程方案制定的相關人士，請他們?yōu)楹⒆雍图议L答疑支招。

    ■關于上課方式

    初期不實行大規(guī)�！白甙唷�

    問：什么是走班制？過去的班還有嗎？還有班主任嗎？

    答：高中新課程采取必修與選修并存的方式。由于孩子選修課程的不同，必然帶來課程管理上的變化�！白甙嘀啤本统蔀橐恍┬抡n程實驗地區(qū)和學校進行教學班級管理的一個新探索。

    2004年率先啟動新課程的4個省份中，不少學校都進行著適合各自學校教學管理的創(chuàng)新。他們多采取必修課程按過去的行政班上課，選修課程按孩子的選擇實行“走班制”的方式。也有一些學校自行開發(fā)了教學班級管理系統(tǒng)，借助現(xiàn)代的信息技術平臺，實行全面的“走班制”。

    按照北京新課程的方案，班主任并沒有取消，他們將與選課指導教師一起，指導和管理孩子的學習。教學班和行政班將同時存在，大規(guī)模的走班上課，在北京課改實施初期并不會出現(xiàn)。

    ■關于高考

    新高考方案較遲2009年公布

    問：進入新課程后，高考是否會出現(xiàn)一些新的變化，會考還會存在嗎？

    答：3年后的高考方案，目前北京市高考改革項目組正在加緊研究。按照教育部的要求，較遲優(yōu)先一年向社會公布（即2010年的高考方案2009年公布），此前會在確定基本框架后，廣泛征求各方面的意見，總的改革方向是有利于實施素質(zhì)教育，有利于促進教育教學改革，有利于引導孩子全面發(fā)展。

    高中會考仍會保留，診斷科目分為兩級，分別為全市統(tǒng)一命題和區(qū)縣自行命題。其中由全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一診斷、統(tǒng)一評卷的科目為語文、數(shù)學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物共9科。由各區(qū)縣自行命題評卷的科目為信息技術、通用技術、藝術、音樂、美術、體育與健康，以及物理、化學和生物實驗操作。

    會考的診斷內(nèi)容主要是各科必修模塊的教學內(nèi)容，將以高中課程標準的基本要求為依據(jù)，難易適度，同時注重考查孩子對各模塊間知識的整合與應用能力。診斷時間初步定為每年的1月和6月，每年組織兩次診斷。診斷成績將實行等級制，評卷時按原始分記分，按等級制通知考生。參加會考的對象是普通高中在校生，所有孩子都應參加，同時也允許其他各類人員報名參加診斷。經(jīng)過診斷成績合格的孩子才能獲得高中畢業(yè)證書。

    ■關于課程

    教學內(nèi)容緊跟時代步伐

    問：高中新課程是不是會把一些大學課程的內(nèi)容引入高中，高中孩子能否接受這些內(nèi)容？

    答：新課程在內(nèi)容的選擇和編制上有“三性”：基礎性、時代性、選擇性。可見高中課程的主要內(nèi)容仍然是以學科基礎知識、基本技能為主體。但是，高中的教學內(nèi)容不能總停留在19世紀、20世紀的水平上，必須根據(jù)時代要求，增加一些新的教學內(nèi)容。

    這些課程設計，并不是“大學課程拿到高中學習”這種話語能表達清楚的。必須看到，新的高中課程在力求讓全體高中生奠定能夠緊跟社會進步步伐的基礎上，也考慮到孩子學習能力的差異，根據(jù)孩子在不同學科認識深度上的不同，為孩子提供可根據(jù)自己能力和興趣進行的選擇性學習。

    ■關于分科

    是否文理分科由學校定

    問：新課程選課劃定了四大方向，為什么要如此設計？以前的文科班、理科班還存在嗎？

    答：劃分四大方向是為了指導孩子按照不同的學習目標，選擇相應課程完成規(guī)定的學分。在新課程之前，高中生的學習方向也是與這四大選課方向相一致的，即文科、理科、藝術或體育和直接就業(yè)。不同的是，現(xiàn)在全部用學分來管理課程的修習情況。無論選擇哪種方向，都應達到畢業(yè)學分的要求。

    新課程啟動之后，文理分不分班主要由學校來決定，可能分多種情況。一種是學校為了穩(wěn)妥，必修完了之后還是分專業(yè)，文科班同學安排在一起、理科班安排在一起；也可能是學校從高一開學就建立行政班，同一個行政班的孩子到高二之后按照不同的選修模塊到不同教室里學習，課完了之后還是回到行政班來。各種管理形式都可能存在。

    按照新課程規(guī)定，孩子高一就要確定自己的選課方向，但從目前來看還不可能完全達到。

    ■關于課程

    課程分為八大領域

    問：高中開設了哪些新課程？如何設置？

    答：高中課程分為8個領域，必修學分為116分。其中，技術、藝術與綜合實踐活動是新設置的學習領域。

    高中新課程八大領域

    學習領域 科目 必修學分

    語言與文學 語文 10

    外語 10

    數(shù)學 數(shù)學 10

    人文與社會 思想政治 8

    歷史 6

    地理 6

    科學 物理 6

    化學 6

    生物 6

    技術 技術（含信息技術和通用技術） 8

    藝術 藝術或音樂、美術 6

    體育與健康 體育與健康 11

    綜合實踐活動 研究性學習活動 15

    社區(qū)服務 2

    社會實踐 6

    新設置課程詳表

    學習領域 科目 模塊（舉例）說明 [!--empirenews.page--]

    技術 技術信息 必修模塊：信息技術基礎 選修模塊：算法與程序設計、多媒體技術應用、網(wǎng)絡技術應用、數(shù)據(jù)管理技術、人工智能初步等5個模塊

    通用技術 必修模塊：技術與設計1技術與設計 2兩個模塊 選修模塊：電子控制技術、簡易機器人制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術、家政與生活技術、汽車駕駛與保養(yǎng)、建筑及其設計、服裝及其設計等7個模塊

    藝術 藝術 共四個系列16個模塊：系列1（藝術與生活）：生活中的音樂、身邊的設計、身體表達的藝術、戲劇創(chuàng)編入門 系列2（藝術與情感）：音樂的情感表現(xiàn)、視覺語言表達、舞蹈即興表演、戲劇表演基礎 系列3（藝術與文化）：民族民間音樂、圖形的奧秘、舞蹈與服飾、中外戲劇欣賞 系列4（藝術與科學）：音樂與科學、材料與造型藝術、樂舞與身心健康、影視特技

    音樂 共6個模塊：音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演

    美術 共5個系列，在美術鑒賞、繪畫·雕塑、設計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術等系列中開設若干模塊供選擇

    ■關于選課

    選課依據(jù)孩子特點

    問：新課程強調(diào)選擇性，學校如何開設選修課？家長應該怎樣幫助孩子選課？

    答：新課程開設的選修課有兩大類：一類是根據(jù)社會對人才多樣化的需求，為滿足孩子不同的潛能與發(fā)展需要，在共同必修的基礎上，各科課程標準分類別、分開次設置若干選修模塊，供孩子選擇。另一類是學校根據(jù)當?shù)厣鐣�、�?jīng)濟、科技、文化發(fā)展需要和孩子的興趣，開設若干選修模塊，供孩子選擇。這兩類選修課程的開設體現(xiàn)了高中課程在國家、地方和學校三方面的兼顧和整合，也滿足了不同孩子個性特點和多樣化發(fā)展的需要，是共同基礎中的個性發(fā)展。

    所以，家長首先應幫助孩子正確認識自己，了解自己的興趣、愛好和潛能，盡早樹立對自己人生負責的態(tài)度；其次，應該與孩子一起研究《選課指導手冊》，與學校的選課指導教師或班主任溝通，幫助孩子制定合理的選課計劃；較后，家長應尊重孩子的選擇。

    ■關于實踐課程

    實踐課學分應達23個

    問：在144個畢業(yè)學分中，有對綜合實踐活動課程的必修學分要求。這對孩子有什么意義？家長應如何認識？

    答：綜合實踐活動是高中孩子課程八大學習領域的一個重要組成部分，也是一個全新的課程領域。它是由國家規(guī)定、地方指導、學校開發(fā)的獨特的必修課程，目的是要讓高中孩子在學習中始終保持持續(xù)探究的興趣，獲得參與研究、實踐和服務的學習體驗。發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，掌握基本的實踐與服務技能，學會分享、尊重與合作，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，增強服務意識與奉獻精神，具有關注社會的責任心與使命感。

    家長首先需要理解綜合實踐活動的上述目標，對其包括的研究性學習活動（15學分）、社區(qū)服務（2學分）與社會實踐（6學分）三方面內(nèi)容有所了解。新高中課程方案規(guī)定，孩子每年必須參與綜合實踐活動，三年累計必修學分必須達到23個，占較低必修學分的20%、較低畢業(yè)學分的16%。因此，家長應該積極支持、敦促孩子參加學校組織或要求的綜合實踐活動。

    其次，家長應該幫助孩子理解參加綜合實踐活動的意義。以研究性學習活動為例，它的學習形式一般來說是由孩子組成小組，在教師的指導下自己選擇來自現(xiàn)實生活、有實際意義并適合孩子研究的課題，然后親身經(jīng)歷制定計劃、收集資料、總結(jié)整理、交流評價等一系列真實的研究過程，持續(xù)的時間可以是一學期甚至更長時間，主要是依據(jù)研究課題實行個性化操作。

    ■關于借讀

    來京借讀應慎重考慮差異

    問：我的孩子是外地生源，如果在北京借讀是否會影響孩子回原籍參加高考？家長在這方面應該怎樣考慮才有利于孩子？

    答：與現(xiàn)在一樣，北京現(xiàn)在的高考是自主命題，與其他省市在教學方面會存在一些差異，加之全國高中課程改革的進度不同，教材版本不同，家長和孩子應慎重考慮。

    ■關于學分

    學分不可能優(yōu)先修滿

    問：新課程規(guī)定，孩子要修滿144個學分方可畢業(yè)，如果某個模塊沒有通過，是否可以參加補考或重修？如果修滿學分可否優(yōu)先畢業(yè)參加高考？

    答：可能要在畢業(yè)會考方案較后確定后，才能回答此問題。但根據(jù)教育部目前的實驗課程設置方案，不會出現(xiàn)優(yōu)先修滿學分的問題。會考方案預計在新學年開始前就會公布。 　

    ■關于教材

    孩子不必每種教材都讀

    問：新課程將使用多種教材，這會不會加重孩子的課業(yè)負擔？

    答：教學采用一綱多本的方式。學校只用教材去實施教學，而評價孩子和教育質(zhì)量是面向課程標準的、脫離某一個版本教材的，所以教材版本的差異在高中課改后不是關鍵問題。按教育部要求，每種教材的使用范圍不能超過60%，在北京大約是50%。孩子不用每種教材都學，只要按照老師的教學，使用所選擇的那種就行，千萬不必一一讀到，增添沒必要的負擔。但老師在備課時，可以多參考幾種教材，有利于拓寬視野。

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