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再過20天的時間，上海6.7萬2010年應(yīng)屆高三學員，就要安坐考場，執(zhí)筆揮毫，撰寫高考作文了。
那么怎樣寫好當堂高考作文呢?其中的技巧有很多很多，筆者在此只想談一點，那就是：“寫作材料的選擇問題。 ”縱觀歷年來考場作文選材的失誤，大致有三種情況：
其一，運用陳舊的、過時的、熟透的老材料。
在作文閱卷的考場上，老師們經(jīng)常在考生的高考文章里，可以看到“愛因斯坦、居里夫人、伽里略、牛頓、愛迪生、楊振寧、鄧稼先、華羅庚”等等這些家喻戶曉、路人皆知的例子。這些偉大的人物，不是不感人，也不是不能用，而是因為他們被使用的幾率過于頻繁，材料的內(nèi)涵所顯示的意義又普通一般，所以在閱讀之后，人們總覺得有些視覺審美疲勞了。就從這一點看來，可以推測有些考生，在平時的材料積累工作上，做得是很差的，所以每到寫作舉例時，就搔頭撓耳，無以應(yīng)對。當然，筆者認為，如果你一定要使用他們的話，也請你要用一點心思，進行廣泛深入的閱讀，從而去挖掘出他們?nèi)松锍讨械囊恍┬路f、有益、情趣、深邃的別樣典例，讓人們閱讀之后，深感鮮活生動、富有新意，可從更高更廣、更新更深的視角來認識他們。
其二，運用虛構(gòu)的、矛盾的、拼湊的假材料。
在此我舉個實例來說明吧：《中文自修》雜志上，曾刊發(fā)過一篇2006年《我想握住你的手》一類卷的文章�？忌O(shè)計自己的家庭是離異的，而她自己在法庭上選擇了“下崗的老爸”，而不是“勤奮好學”、憑著“艱苦奮斗”已“獲得了成人高考的本科文憑”和“MBA證書”的、能給她“穿、去國外深造留學”的媽媽。因為她需要的是“精神上的滿足”，而不是“物質(zhì)上的需求”。也就是她在文中所寫的：可以陪老爸“在燈下欣賞名著”、“在花園里暢談人生”，或者“聽他朗誦詩詞歌賦”、“在月兒幽幽的晚上，頭倚在爸爸肩上看電視的悠閑”，但是，考生恰恰在文中明寫著這樣一句話：“你要的這些，媽媽也一樣會給你”;更令人生疑的是：高考的當天，她聽到了空中的飛機“嗡嗡”聲，因為“爸爸送”她奔赴考場，而媽媽此刻卻乘飛機去國外深造了�？磥�，這樣的構(gòu)思，只要我們仔細推敲的話，還是可以找出文章事實的破綻的。
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