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作為人文學科的語文以其知識廣度和深度的不可測知，讓無數(shù)高考前的學子彷徨無措，感到準備無門、解題無法。作為一名語文老師，我們有責任在語文的世界里傳遞文字文學的美好，也有責任在高考的絕望中帶去方法技巧的希望。
以文言文為例，這個讓廣大考生摸不著門徑、與現(xiàn)實語言脫節(jié)較大的部分，卻有著清晰的規(guī)律�？季V上要求的120實詞就是考查的范圍，也是同學們一定要掌握的較小知識面。正如2010年北京卷文言文閱讀的先進題四個選項中，前三個選項內(nèi)容均為考綱之外，第四個選項是考綱內(nèi)容，則答案直接選它。2009年這個題目則是四個選項全部為120實詞內(nèi)容，相信在科學方法帶領下梳理過考綱內(nèi)容的同學得分真如探囊取物。
再如古詩詞鑒賞，既要閱讀又要鑒賞，是高考中又一道難過的門檻。然而，我在五一點題班上曾經(jīng)明確地說過，根據(jù)近年來北京卷功課規(guī)律，今年很有可能考一首唐詩，并表達仕途失意、人生坎坷的傷感情緒。2010年北京卷試題恰恰就是這樣的一首李白的唐詩。大名鼎鼎的《唐詩三百首》為清代的蘅塘退士所編，然而在三百首之外更多沒有編入的唐詩中必然有很多是意象、辭藻的單調(diào)組合，如果我們可以把這些元素加以整合、分析，并講解其在功課中與答案如何對應，孩子們自然可以感到鑒詩有法、答題有理。以下我在課堂上總結過的一些意象，希望大家對古詩詞的鑒賞有所進益。
詩里情景釋里詳，春花秋雨寫人傷。
長亭拂柳離別意，鴻雁明月思故鄉(xiāng)。
松竹菊梅品高尚，長河滄海志遠長。
情事戰(zhàn)事國家事，讀詩亦可斷人腸。
“高考”的“高”字在古文字里可以解釋成一幢高樓之形，希望各位能奮力登攀，在拾級而上的日子里，你也許會感到“高處不勝寒”的孤單，或甘心選擇“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”，但唯有“會當凌絕頂，一覽眾山小”，才能遠望“云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙”，方有“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的感嘆。希望各位考生因診斷而愛鉆研，因語文而愛文藝，“學之不若好之，好之不若樂之”，在2011年高考精進成功！
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