九年一貫制詳解

2011-01-24 13:50:07 　來源：海文教育論壇

　　所謂“九年一貫制”學校，通常是指該校的小學和初中施行一體化的教育，小學畢業(yè)后可直升本校初中，“小學”原則上不許流動，希望在本校升初中的孩子也不用為上初中費盡心思；九年一貫制學校的年級通常被稱為1年級、2年級……，至9年級。

　　九年一貫制學校的主要特點

　　一是與國家所規(guī)定的義務教育年限一致。在九年義務教育年限中，連續(xù)而均衡地施行基礎(chǔ)教育中的小學與初中階段教育。二是小學與初中連綴為一體。孩子從一年級至九年級，相繼完成小學至初中教育，其間不間斷、不選擇，一貫制地接受九年學校教育。三是就近入學、取消招生診斷。小學就近入學、劃片招生；完成小學階段教育直接升入中學階段，不組織畢業(yè)、入學或招生診斷。四是實行統(tǒng)一的學校行政、教育、教學管理，助力素質(zhì)教育的要求和要素在各個層級、組織、機構(gòu)中得到有效的落實。

　　九年一貫制學校利弊分析

　　有利的一面

　　1：有利于義務教育的均衡發(fā)展。九年一貫制學校彌補了分散辦學的不足，可以集中某個地區(qū)的辦學優(yōu)勢，合理利用教育資源，有利于義務教育的均衡發(fā)展。

　　2：有利于教育教學的改革。學校管理人員精簡，教師所占的比例擴大，投入到教學先進過程中的資源和精力就會更多。

　　3：緩解小學壓力。小學不用診斷、選擇，家長不用操心，孩子也沒有入學壓力。

　　有害的一面

　　1：學校規(guī)模對教師管理的影響。九年一貫制是學校規(guī)模擴大了。學校年級跨度大，教師中、小學后融合，管理難度大，并且經(jīng)濟待遇、考核標準、人事編制等問題也對教師管理帶來相當?shù)碾y度。

　　2：對教師及管理人員的能力是一個極大的考驗。由于跨度較大，既懂小學，又懂中學的教師和管理人員是使九年一貫制發(fā)揮優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。

　　3：孩子所處的環(huán)境相對固定，具有相當?shù)姆忾]性。孩子的環(huán)境適應能力沒有得到鍛煉。