中考作文分類突破—你準備好了嗎？

2011-04-26 20:20:25 　來源：智康1對1 文章作者：智康教學產(chǎn)品研發(fā)部語文組

　　進入初三以后，課程進度快，壓力大，學校老師講作文的時間越來越少，專門訓練作文寫作文的時間也越來越少，孩子閱讀作文書積累素材的時間也越來越少，于是很多孩子在診斷時喜歡使用自己以前寫過的作文，因為這樣可以節(jié)省答題時間，不用費心去組織素材，這當然無可厚非，也是允許的。尤其是到了一模、二模、眼看中考迫在眉睫，那么“手里有糧，心中不慌”，幾乎所有的同學都在準備自己的范文。

　　可是與此同時，孩子和家長心里都充滿了疑問。優(yōu)先準備作文真的有用嗎？準備的作文考場用不到怎么辦？到時候不能順利的進行轉換怎么辦？

　　其實啊，優(yōu)先準備作文當然是有用的，關鍵在于你準備了什么作文，怎么準備的，準備了那些方面。在此，筆者建議即將中考的孩子，可以分類準備作文，而不是分題目進行準備。因為無論到時候中考作文題目是什么，跟你準備的題目剛好符合的可能性都不大。所以我們通過對較近幾年中考模擬及試題的研究，建議大家把中考作文按照寫作方向和材料的不同分成幾類，然后按照分類分別準備一到兩篇作文備用即可。

　　1、情感類：

　　情感是人類的本能，中考情感類作文也是經(jīng)常會考到的，因為情感類作文不僅僅能夠考察孩子審題、立意、結構、表達的能力，還可以考察孩子對日常生活的體會，對父母親人、老師同學等等人們日常生活相處中情感的體驗和感悟。中考考場作文，考察的少有不是單一的書面表達能力，而是孩子的綜合能力和素質，甚至可以說，文章背后，考察的是孩子的人品。所以，寫好情感類作文就變得尤其重要。因為它不僅僅是作文考察的重點，還會影響到閱卷老師對你的整體印象，出現(xiàn)較大的印象分誤差。

　　如：2010年北京中考的《凝聚》、海淀一模的《春滿心田》、西城一模的《支點》、朝陽的《的愛》、崇文的《不是沒有》等，在此不一一進行列舉。

　　2、青春勵志類

　　初中的孩子正處于身心發(fā)育的關鍵時期，所以，對于孩子的心智教育就顯得尤為重要，因此，在考察情感態(tài)度的同時，中考作文往往也會注重對孩子個人品質、人生態(tài)度、價值觀的考察和教育。所以，青春勵志類的作文再中考模擬和中考時都并不難尋覓它們的身影，從07年的半命題作文《動力來自》，到08年的全命題《向前！向前！向前！》，到09年的半命題《并沒有結束》，一直到10年的全命題《凝聚》，包括10年石景山一模的《依靠自己》，通州的半命題《面對》都屬于這種青春勵志類作文的范疇。

　　3、和諧社會類

　　中孩子已經(jīng)有自己敏銳的觀察力和感悟力，對于各種社會熱點和社會事件都有自己獨特的看法、感受和體會。所以，中考作文也往往會考察孩子對社會熱點問題的關注程度，對社會現(xiàn)象的思考和評價，對社會情感的感知和認同等。這類作文一般學校在平時訓練不多，孩子自身也缺乏一定的材料積累和思考，所以在考場上遇到時往往分數(shù)較低，都是由于平時的作文訓練不夠全面和到位。

　　如：10年一模密云的《以禮待人生活更美好》，就有很多同學感覺無話可說，無題材可選。還有10年崇文一模的《我們》、《你們》、《他們》、《她們》，都是屬于可寫這類作文的范疇。

　　中考作文的分類肯定不止這三種，在此筆者只是簡單舉例，給面臨中考的同學和家長一個建議。所以老師、家長和孩子在中考馬上要到來的時刻不用慌張，而是要清醒、冷靜的對自己的以往作品進行整理。分類準備，能根據(jù)中考作文的評分標準和寫作技巧，對自己以往的作文進行閱讀、修改和補充等再次加工，從而使自己的作文由原來的比較隨意的作文升格到符合評分標準的考場作文，從原來的二類文、三類文升格到一類文，能夠對自己積累的各種素材進行升格和再加工，使它為自己所用，在考場上為自己增加分數(shù)。必定能達到事半功倍的效果。

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