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2003年經(jīng)教育部批準，全國22所高校試水“自主選擇錄取改革試點”。在9年的不斷探索與發(fā)展中，自主招生打破了高考一元化的格局，在本市形成了由復旦大學與上海交大進行的“自主選擇錄取改革試驗”，多校參與的“自主選擇錄取改革試點”和專科層次依法自主招生三足鼎立的格局。
這一格局隨著近年來高校聯(lián)盟的崛起，又達到了新的高峰。近年來，“北約”、“華約”、“同盟”各自以“常春藤”模式開展自主招生聯(lián)考，一份試題成績能獲多所學校認可，由此，自主招生已由較初的“試水”，成為考生進入學校的重要途徑之一。
11月已至，一年一度的自主招生的“大戰(zhàn)”即將展開，考生如何在各類自主招生中理性地找到坐標？為自己在這場診斷中贏得砝碼要做哪些前期準備？
選擇院校：
了解學校與自己
作為復旦大學自主招生社團“云聚社”的前任社長、復旦“改革試驗”的過來人——生物環(huán)境工程專業(yè)的許冰清驚訝于各種“聯(lián)盟”的發(fā)展速度，“‘華約’‘北約’‘同盟’接踵而至，涉及20多所國內(nèi)優(yōu)秀高校”，許冰清覺得，考生正面臨“一個甜蜜的選擇”。
這個甜蜜的選擇，對更多迷茫的考生來說，卻更像個甜蜜的煩惱：今天去復旦，明天到上海交大，下周則去同濟大學診斷，這在每年參加自主招生的考生中已司空見慣。
記得在2010年“華約”聯(lián)考現(xiàn)場，一名陪考家長等候到晚上八點，在這之后的兩周里，他與孩子還有幾場自主招生需要參加。這名家長表示：“自主招生參加越多，機會越多，對我們來說只有奮力一搏。”
原本許冰清也這么以為，但經(jīng)歷過自主招生后，她的想法有了改變。在她看來，自主招生并非升入大學的渠道，如果場場參加，場場落空，花費了精力又得不償失。“在自主招生‘百花齊放’下，孩子認清方向，了解自身水平非常關鍵”。
認清方向是指考生需對學校了解更多。“比如復旦與上海交大，雖同時進行預錄取改革試驗，但其內(nèi)涵絕不相同。”
復旦大學校訓為“博學篤志，切問近思”，這所以人文見長的高校，追求“自由而無用的靈魂”，復旦校友李泓冰曾經(jīng)將其詮釋為：“所謂‘自由’，是思想與學術、甚至生活觀念，能在無邊的時空中恣意游走；‘無用’，則是對身邊現(xiàn)實功利的有意疏離。”
而上海交通大學的前身南洋公學從建校伊始，即堅持“求實學，務實業(yè)”的宗旨，以培養(yǎng)“先進等人才”為教育目標，被譽為“東方MIT（麻省理工學院）”，在該校前任校長謝繩武眼中，“上海交大孩子的特點是務實，講究嚴謹，能與人比較融洽地相處”。基于這些辦學理念的差異，孩子不妨在選擇前先想想：我更喜歡哪所學校？
而了解自身水平，則更方便解決一個問題：“我更適合哪所學校的自主招生診斷？”
舉例來說，復旦大學“千分考”包含10門功課，強調(diào)綜合能力，注重知識積累；上海交大的AAA診斷則更接近邀請賽題，題型開放，考驗考生的思維靈活度；同濟大學的“自主選擇錄取學業(yè)能力診斷”的數(shù)理難度甚高，物理教材中不要求掌握的“光電效應”“光的角度的”以及高等數(shù)學中的“微積分”都會涉及，起來非常復雜；華東師范大學的筆試則在文科上下了功夫，答題時更像寫篇小文章。
由此可見，不同的高校，其辦學宗旨，培養(yǎng)方向都各不相同，如果考生要嘗試參加每所學校的自主招生，那結(jié)果必然是疲于奔命，得不償失。
因此，深入了解不同高校的文化，把握其培養(yǎng)特色，才是理性參加自主招生的態(tài)度。比如，復旦大學喜歡通才，那么綜合能力強的孩子可以一試；喜愛文學，具有人文情懷的孩子，則可參加華東師范大學的自主招生……作為考生，一定要善于把握形勢，找到合適自己的方向。
有報考自主招生意向的考生，不妨多登錄院校的招生網(wǎng)站，了解其自主招生形式、診斷科目、對考生的要求，從中挑選一到兩所與自身氣質(zhì)相符、有認同感的院校，以之為目標不斷努力，為參加其自主招生打下堅實的基礎。
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