小學銜接：注重學習方法和態(tài)度更為重要

　　小學的銜接并不僅僅體現(xiàn)在孩子的知識基礎(chǔ)上，更為重要的是如何培養(yǎng)適應初中學習的學習習慣，學習方法和學習態(tài)度。

　　首先，是知識的銜接。中學階段信息量成倍增加，初一一年的信息量幾乎相當于小學六年的信息量。因此，優(yōu)先了解、預習初一的知識，可以在以后的學習中占得先機。其次，學習方法的銜接。小學老師講完例題后，都會出幾道類似的練題目，讓孩子模仿解答方法。而中學老師著重講概念，練題目跟例題不完全一樣，要求孩子在掌握概念和公式的基礎(chǔ)上靈活運用。學習方法從模仿到理解，需要孩子優(yōu)先銜接。較后，學習能力的銜接。小學老師說得多管得多，對孩子自主學習能力要求不高，而中學提倡自覺學習、獨立意識。如果不會自主學習，不自覺、不主動，診斷時就要吃苦頭。

　　學科增加、學習強度加大使得很多新孩子到了初中就難以適應，另外，相比小學灌輸式的教學，初中更注重孩子自主自覺學習。小學老師也許會重復講課直到孩子弄懂了為止，而初中則由于課程壓力，往往都是講一遍就過了。小學銜接，歸根到底是學習習慣、方法和技巧的銜接。家長只有幫助孩子先了解并掌握初中的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，才能在小學銜接中確立優(yōu)秀優(yōu)勢。

　　培養(yǎng)良好學習習慣很關(guān)鍵

　　小學銜接，培養(yǎng)良好學習習慣很關(guān)鍵，而習慣的培養(yǎng)需要家長和孩子共同努力。作為家長，要及時了解初一孩子的學習特點和學校要求，優(yōu)先把小學的這些變化告訴孩子，讓孩子在思想上和心理上有所準備。同時還要與孩子有良好的溝通，及時了解孩子升入初中后的交友情況并學會適當干預。另外，要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念和良好的學習習慣，幫助孩子提高時間利用效率，指導孩子養(yǎng)成預習的習慣、做功課的習慣、朗讀的習慣、一絲不茍的習慣等等。

　　對于孩子而言，則需要記一本賬，把學習情況記錄下來，方便自己制訂學習計劃。“記賬本”上要記下每次功課和診斷中的正確題數(shù)、錯誤題數(shù)和錯誤題型，對出錯的題目反復學習，透徹掌握。此外，要把每天學會的知識點都記錄在“賬本”上，以備明天再檢查一下自己是否真正掌握了這些知識點。

　　作為初一新生，在學習過程中如果能巧用讀、聽、議、練、評五字口訣，可以達到事半功倍的學習效果。

　　讀：即預習，在教師講授新課之前，對下節(jié)課所學知識有一個大致地了解，有疑問的地方做上記號，上課時聽講就能做到有的放矢。

　　聽：聽課是課堂學習較為重要的環(huán)節(jié)，孩子應在預習的基礎(chǔ)上聽，養(yǎng)成做筆記的習慣，重點結(jié)論、典型例題、方法規(guī)律等要有所記錄。

　　議：評議討論，就是積極參與課堂的問題討論，積極主動、條理清晰地表述自己的思考過程，與他人交流過程中能合乎邏輯地討論與質(zhì)疑。

　　練：適當做題目，把握重難點，對重點練而不厭，對難點要鍥而不舍。