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昨日，教育部網(wǎng)站披露了已經(jīng)制定完成的診斷招生改革總體方案的部分細節(jié)�？傮w方案和高考改革等配套實施意見將于明年上半年出臺。
根據(jù)“三年早知道”原則，不會對未來三年內(nèi)參加高考的孩子產(chǎn)生大影響。配套實施意見現(xiàn)行試點，2017年正式推廣實施，到2020年，基本形成新的診斷招生制度。
而在高考改革中，將探索外語診斷不再在統(tǒng)一高考時舉行，而進行社會化一年多考。
【高考改革】
外語將實行社會化一年多考
針對高考改革，此次教育部計劃推出的診斷招生總體方案提出，要對診斷評價制度和招生錄取制度進行系統(tǒng)設計。其中，在改革診斷評價制度方面，將重點推行高中學業(yè)水平診斷、綜合素質(zhì)評價，及全面實施高中學業(yè)水平診斷制度。
值得注意的是，將探索外語不再在統(tǒng)一高考時舉行，實行社會化一年多考的改革，由孩子自主選擇診斷時間和次數(shù)。
“從世界趨勢和個人發(fā)展來看，都需要改變外語在高考中和語文、數(shù)學同等重要的局面。”對此，國家教育咨詢委員會委員袁振國解讀稱，此次探索外語診斷“社會化一年多考”，如果能夠成功，還能為接下來繼續(xù)打破“一考定終身”取得經(jīng)驗。
【招生改革】
推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學
有相關人士擔心，高考改革如果只是局限于科目調(diào)整，卻不對招生制度也進行改革，可能令改革效果大打折扣。
昨日，教育部網(wǎng)站披露，在改革招生錄取制度方面，重點分成兩個方面，一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平診斷成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學，“一些報考高職院校的孩子可不參加高考，由學校依據(jù)其高中學業(yè)水平診斷成績和職業(yè)傾向性診斷成績錄取。”
參與此次高考改革設計的21世紀教育研究院院長楊東平此前表示，從趨勢上看，研究性大學優(yōu)秀人才招生和大面積的普通學校招生之間，也將有所區(qū)別。
不過，國家教育咨詢委員會委員袁振國表示，高校在此輪招生改革中的動力稍顯不足，因為按目前高招機制，高考后留給高校選擇優(yōu)秀孩子的時間太少，很難實現(xiàn)在考察考生高考成績同時，參考刪掉、高中綜合評價等方面，所以，他認為，央屬部屬高校招生辦法的出臺十分必要。
【政策實施】
各地較遲明年底出臺實施辦法
對于高考等重大教育改革，教育部一般都按照“三年早知道”原則，將方案優(yōu)先一段時間公布，確保改革有序進行。
2014年上半年，教育部將發(fā)布總體方案及高考改革等各領域改革實施意見，有條件的省份開始綜合改革試點或?qū)ｍ椄母镌圏c，2017年，總結成效和經(jīng)驗，推廣實施，到2020年，基本形成新的診斷招生制度。
方案要求，各省（區(qū)、市）較遲要在2014年年底前出臺本地區(qū)具體實施辦法。
實際上，一些地方已在先行探索，如浙江，2011年，便已推行“三位一體”招生，將考生高中學業(yè)水平成績、綜合素質(zhì)診斷成績和高考成績?nèi)�，按一定比例折算成較終成績。云南、浙江、天津等地也已在高考英語聽力診斷時，率先嘗試外語一年多考。
改革路徑
有條件可9年一貫制辦學
教育部副部長劉利民介紹，目前關于診斷招生制度改革主要有七條路徑，貫穿義務教育到高等教育全程。
1、探索義務教育階段免試就近入學的多種實現(xiàn)形式，包括小學初中對口直升；合理劃分學區(qū)，孩子在學區(qū)內(nèi)直接進入初中；有條件的地區(qū)新建校實行9年一貫制辦學等等，綜合有效治理一些大城市過熱問題。
2、推進高中階段招生診斷制度改革，包括建立健全初中學業(yè)水平診斷和綜合素質(zhì)評價制度，鼓勵各地積極探索以初中學業(yè)水平診斷成績和綜合素質(zhì)評價情況為依據(jù)的招生方式；完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法；中等職業(yè)學校以初中學業(yè)水平診斷成績?yōu)橐罁?jù)，實行注冊入學。
3、建立健全高中學業(yè)水平診斷和綜合素質(zhì)評價制度。
4、建立健全適合高等職業(yè)教育特點的“文化素質(zhì)＋職業(yè)技能”診斷招生制度。
5、改革統(tǒng)一高考，建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。
6、建立有利于創(chuàng)新型人才和高層次應用型人才選擇的研究生診斷招生制度，包括探索專業(yè)學位與學術學位研究生分類診斷；擴大培養(yǎng)單位和導師團隊的招生自主權；建立博士研究生“申請-考核”錄取制度。
7、擴大社會成員接受多樣化教育的機會，建立多種學習成果轉(zhuǎn)換認定制度。
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