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《一名物理學家的教育歷程》內容概括-高中語文必修3第四單元

2016-10-14 14:34:37 　來源：愛智康

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高中語文必修3第四單元《一名物理學家的教育歷程》知識點大匯總

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　　大多數人一般直接探尋自然本身，而作者卻由人的觀察角度，反思人類對宇宙的認知�？此谱髡呱倌陼r的思維超出同齡人，其實只是他充分發(fā)揮了自己的想像力，并且保持了這樣奇特的想像力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎;作者少年時接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣，他之所以感到“激動人心”，是他把愛因斯坦的理論當成一個“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理，并沒有落入一般的少年立志的常規(guī)俗套。自己動手建設實驗室，驗證愛因斯坦的理論，探究反物質，作者進行這樣艱苦枯燥的工作，體現了他對科學的熱愛，以及踏實的性格，顯露出科學工作者的優(yōu)秀素質的端倪。我們可以清楚地看到作者的“教育歷程”和“教育內容”。