《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中九年級(jí)語(yǔ)文

　　《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》的作者是舒婷。舒婷，原名龔佩瑜，1952年出生于福建石碼鎮(zhèn)。主要著作有詩(shī)集《雙桅船》、《會(huì)唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥》，散文集《心煙》等。下面給大家介紹《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)先進(jìn)單元《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》訓(xùn)練大匯總

　　《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中九年級(jí)語(yǔ)文

　　一、學(xué)習(xí)思路

　　《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》全詩(shī)共四節(jié)，整首詩(shī)如一條涌動(dòng)的河流，思路連貫流暢，情緒由低沉而直至高亢。

　　這首詩(shī)的思路理解是多元的，我們可以試著從以下兩個(gè)角度來(lái)分析。一是從這首詩(shī)意象的選擇使用上來(lái)分析，二是從詩(shī)人運(yùn)用人稱的變化來(lái)分析。

　　鑒賞一首詩(shī)，不可忽略其詩(shī)運(yùn)用的意象，從這首詩(shī)意象的選擇使用上，我們可以清晰看到詩(shī)人的行文思路。在詩(shī)歌的先進(jìn)節(jié)，詩(shī)人使用了“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”等意象，這些意象的理解，一方面要從其本身的包含的內(nèi)容來(lái)理解它的象征意義，另一方面要重視意象的修飾語(yǔ)。這樣，我們不難發(fā)現(xiàn)“礦燈”、“路基”、“駁船”等，應(yīng)該象征著祖國(guó)工業(yè)情景，而“熏黑”、“干癟”、“失修”等修飾語(yǔ)的存在，讓我們認(rèn)識(shí)到祖國(guó)工業(yè)的衰敗。同樣的道理，“老水車”、“稻穗”，應(yīng)該象征祖國(guó)農(nóng)業(yè)的情景，而“破舊”、“干癟”等修飾語(yǔ)的出現(xiàn)，讓我們看到了祖國(guó)農(nóng)業(yè)的落后貧窮。這樣，一個(gè)落后的充滿苦難的祖國(guó)形象出現(xiàn)了，你該感受到，詩(shī)人那一聲呼喊“──祖國(guó)啊”是多么沉重，多么痛苦。

　　在詩(shī)歌的第二節(jié)，詩(shī)人使用了“花朵”這一意象，它的出現(xiàn)帶來(lái)了輕松與美的感受，但我們注意到它的修飾語(yǔ)時(shí)，感覺就不一樣的，“飛天袖間”、“千百年來(lái)落到地面”，原來(lái)這“花朵”離我們很遙遠(yuǎn)，無(wú)從觸摸。但“花朵”畢竟是“花朵”，它不同于詩(shī)人在先進(jìn)節(jié)使用的意象，它代表我們古老的祖國(guó)的希望，微茫的希望。雖然是微茫的希望，但它存在著就會(huì)帶給我們努力奮爭(zhēng)的力量。因此這時(shí)詩(shī)人同樣在呼喊“──祖國(guó)啊”，但那聲音就不再是單純的痛苦，而是在沉重中露出了那點(diǎn)點(diǎn)的希望。

　　在詩(shī)歌的第三節(jié)，詩(shī)人使用了“簇新的理想”、“雪被下古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑渦”、“雪白的起跑線”、“緋紅的黎明”等一系列的意象。依然按照我們的理解方式看這些意象，我們看到了一個(gè)覺醒的祖國(guó)，一個(gè)嶄新的祖國(guó)，一個(gè)充滿希望和奮進(jìn)精神的祖國(guó)。你該如詩(shī)人一樣高呼“──祖國(guó)啊”，欣喜的、興奮的、帶有力量地呼喊。

　　在詩(shī)歌的第四節(jié)，詩(shī)人緊承上一節(jié)抒寫的情感，借“乳房”一個(gè)意象的運(yùn)用，把祖國(guó)擬化為一個(gè)母親的形象，詩(shī)人自己則成了母親翼下的一個(gè)漸趨成長(zhǎng)的孩子。詩(shī)人與祖國(guó)唇齒相依的關(guān)系被揭示出來(lái)，那前文敘寫的痛苦將會(huì)在孩子的拼搏奮爭(zhēng)中消失，那“飛天袖間”的“花朵”會(huì)飄落在大地上，希望會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。“──祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)”，詩(shī)人在此竭盡全力地呼喊，震撼了每一個(gè)炎黃子孫的心，每一個(gè)人都準(zhǔn)備著為祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己的全部力量。

　　至此，我們清晰地看到詩(shī)人抒寫的思路，情緒由低沉而至高昂。另外，我們也可以從詩(shī)人運(yùn)用的人稱來(lái)看本詩(shī)的行文思路。

　　詩(shī)人在全詩(shī)都運(yùn)用先進(jìn)人稱“我”，但是“我”在每一節(jié)中表達(dá)的內(nèi)涵并不相同。在詩(shī)歌的先進(jìn)節(jié)，“我”是貧窮落后的祖國(guó)，在第二節(jié)“我”是古老祖國(guó)微茫的希望，在第三節(jié)，“我”變成充滿希望和奮進(jìn)精神的祖國(guó)代表，在第四節(jié)“我”成為詩(shī)人自我，成為千千萬(wàn)萬(wàn)的炎黃子孫，祖國(guó)母親與“我”相依相存不可分割，詩(shī)人情感的高潮已淋漓盡致表達(dá)出來(lái)。我們看到一個(gè)簡(jiǎn)單的人稱用語(yǔ)是詩(shī)人抒寫情感變化的一個(gè)方式，由此我們同樣看到詩(shī)人情緒由低沉而高昂的變化。

　　二、朗讀指導(dǎo)

　　《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》全詩(shī)先抑后揚(yáng)，表達(dá)了詩(shī)人由低沉而至高亢的思想情緒，朗讀中要注意把握這種節(jié)奏的變化，讀出情感。詩(shī)的先進(jìn)節(jié)由“破舊的老水車”，“熏黑的礦燈”等意象，寫出了祖國(guó)的貧窮和落后，情緒痛苦而沉重，讀時(shí)應(yīng)緩慢低沉。第二節(jié)“飛天”袖間的花朵雖未曾落地，但那是人們的希望，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)較前者可以語(yǔ)調(diào)稍高。第三節(jié)“簇新的理解”等意象的運(yùn)用，寫出了祖國(guó)的新生，讀時(shí)要充滿欣喜，加快語(yǔ)速。第四節(jié)是高亢激昂的情感表達(dá)，讀時(shí)要有情感的全全投入，要讀的有力量。

　　詩(shī)中的四個(gè)“──祖國(guó)啊”，分別出現(xiàn)在每一節(jié)詩(shī)歌的結(jié)尾，朗讀處理是不一樣的。讀先進(jìn)個(gè)時(shí)，要痛苦沉重而有壓抑感;讀第二個(gè)時(shí)，要在沉重中透露出點(diǎn)點(diǎn)希望;讀第三個(gè)時(shí)，要充滿希望;讀第四個(gè)時(shí)，要竭盡力量表達(dá)。

　　三、閱讀材料推薦

　　舒婷的《饋贈(zèng)》、《雙桅船》、《致橡樹》、《思念》，郭沫若的《爐中煤》，蔣光慈的《哀中國(guó)》，顧城的《一代人》、《遠(yuǎn)和近》。

　　《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問(wèn)題的話，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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