四年級數(shù)學期中考試復習方法

2017-10-15 17:20:53 　來源：網(wǎng)絡整理

　　四年級數(shù)學期中診斷復習方法！四年級的孩子思維正處在從直觀思維向抽象邏輯思維過渡的階段，因此，通過訓練鞏固所學知識只是其中的一個方面，而通過比較、概括、推理、綜合等思維方法的學習運用發(fā)展其邏輯思維是這個年齡段孩子的一個重要任務。下面為大家分享四年級數(shù)學期中診斷復習方法!

　　四年級數(shù)學期中診斷復習方法

　　四年級的孩子思維正處在從直觀思維向抽象邏輯思維過渡的階段，因此，通過訓練鞏固所學知識只是其中的一個方面，而通過比較、概括、推理、綜合等思維方法的學習運用發(fā)展其邏輯思維是這個年齡段孩子的一個重要任務，除了注意孩子思維方法的掌握，較明顯的表現(xiàn)是培養(yǎng)孩子畫概念圖和線段圖，促進其知識系統(tǒng)化和思維能力的發(fā)展。

　　在數(shù)學知識中，數(shù)學概念又是數(shù)學知識的基礎，數(shù)學原理、數(shù)學方法也是由數(shù)學概念構成。概念的清晰性、穩(wěn)定性、可辨性以及概念之間的關聯(lián)性極大地影響數(shù)學知識的質量。概念圖包括節(jié)點、連線、層級和命題四個基本要素。

　　根據(jù)小學四年級孩子思維發(fā)展水平，引導孩子思考如何更好建構自己的概念圖，掌握這種方法。數(shù)學知識就像～張縱橫交錯的網(wǎng)，每個知識點都是一個網(wǎng)點，網(wǎng)點上的一條條知識，連接起了一個個的網(wǎng)點，從而形成一張密密的“知識網(wǎng)”。培養(yǎng)孩子自己去“織網(wǎng)”能力應該是新課改對教師的要求之一，而且對于小學四年級的教師來說，在孩子思維折的關鍵時期，有意識地通過讓孩子畫概念圖的方法來培養(yǎng)思維能力也是行之有效的法之一。“線段圖”是指由有一定意義的線段、箭頭、數(shù)字符號等構成的圖式，它的特點是形象直觀，能夠引起孩子的注意和興趣。利用線段圖將題中蘊涵的抽象的數(shù)量關系以形象、直觀的方式表達出來，化抽象思維為形象思維，符合小孩子特別是中高年級孩子的認知特點。

　　小學數(shù)學各種類型的應用題：如分數(shù)應用題、行程問題、工程問題等用線段圖扳書分析數(shù)量關系，易化繁為簡，化抽象思維為形象思維。四年級教材中的路程問題(第七冊59—61頁)，很容易通過例題中的線段圖理解問題。對于第七冊第64頁的題目5，孩子們也能輕松地把情景圖用線段圖表示出來;第八冊“解方程一”(第95頁)的訓練2，即使學困生也很容易列出方程，我所教的兩個班的孩子能把一些方程用線段圖畫出來，比如97頁的訓練l、2，通過這種思維訓練，孩子的表征能力得到提高，實現(xiàn)《標準》提出的“能從具體情境中抽象出數(shù)量關系和變化規(guī)律，并用符號來表示：理解符號所代表的數(shù)量關系和變化規(guī)律;會進行符號間的轉換;能選擇適當?shù)某绦蚝头椒ń鉀Q用符號所表達的問題。”

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