北京小學(xué)怎樣讓一年級孩子學(xué)數(shù)學(xué)靈活

2020-02-21 14:45:44 　來源：百度文庫

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北京小學(xué)怎樣讓一年級孩子學(xué)數(shù)學(xué)靈活！同學(xué)們正式的成為一名小孩子了，在學(xué)習(xí)的還適應(yīng)嗎，在功課做功課的時(shí)候是不是需要家長的輔導(dǎo)呢，下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學(xué)怎樣讓一年級孩子學(xué)數(shù)學(xué)靈活！一起來看看吧，希望可以給各位家長們帶來幫助。

一年級孩子還處于對小學(xué)一年級數(shù)學(xué)基本元素和概念的感性認(rèn)識(shí)上，因此，重點(diǎn)是興趣培養(yǎng)。讓孩子對數(shù)學(xué)感興趣，那孩子就有了“較好的老師”，在以后的學(xué)習(xí)中可以省力不少。

但是，雖然培養(yǎng)興趣為主，但是，適當(dāng)?shù)恼莆栈A(chǔ)知識(shí)也是必要的。那么，在小學(xué)一年級階段應(yīng)該掌握哪些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？

一、認(rèn)識(shí)數(shù)

（一）有趣的“0” “一年級0”可以表示沒有，“0”可以參加，“0”在數(shù)中起到占位作用，“0”可以表示起點(diǎn)，表示0度。

（二）基數(shù)與序數(shù) 表示物體的多少時(shí)，用的是基數(shù)；表示物體排列的次序時(shí)，用的是序數(shù)。基數(shù)與序數(shù)不同，基數(shù)表示物體的多少，序數(shù)表示物體的排列次序。

二、數(shù)一數(shù)

（一）數(shù)簡單圖形

數(shù)零亂放置的物體或數(shù)某一類圖形的個(gè)數(shù)時(shí)，應(yīng)先將所有物體依次標(biāo)上序號，可以按照序號，順序觀察，數(shù)準(zhǔn)指定的圖形。注意對于同一個(gè)物體，從不同的角度去觀察，觀察的結(jié)果也會(huì)不同。因此在數(shù)簡單圖形時(shí)，要善于從不同的角度觀察問題、分析問題。

（二）數(shù)復(fù)雜圖形

數(shù)復(fù)雜圖形時(shí)可以按大小分類來數(shù)。

（三）數(shù)數(shù)

按條件的要求去數(shù)。

三、比一比

當(dāng)比較的2個(gè)對象整齊的排列時(shí)，很容易采用連線比的方法比較出誰多誰少。如果比較的2個(gè)對象是雜亂排列的，可以通過數(shù)數(shù)目的方法進(jìn)行比較。也可以采用分段比的方法。

四、動(dòng)手做

（一）擺一擺

要善于尋找不同的方法。

（二）移一移

五、找規(guī)律

（一）圖形變化的規(guī)律

觀察圖形的變化，可以從圖形的形狀、位置、方向、數(shù)量、大小、顏色等方面入手，從中尋找規(guī)律。

（二）數(shù)列的規(guī)律

數(shù)列就是按一定規(guī)律排成的一列數(shù)。怎樣尋找已知數(shù)列的規(guī)律，并按規(guī)律填出指定的某個(gè)數(shù)是解題的關(guān)鍵。

（三）數(shù)表的規(guī)律

把一些數(shù)按照一定的規(guī)律，填在一個(gè)圖形固定的位置上，再把按照這一規(guī)律填出的圖形排列起來。從給出的圖形中尋找規(guī)律，按照規(guī)律填圖是解題的關(guān)鍵。

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部分資料截圖如下：

資料附贈(zèng)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

預(yù)習(xí)之一“讀”

這里的讀就是通讀數(shù)學(xué)書上的內(nèi)容。

沒錯(cuò)，就是要讀，像讀課文一樣讀。為什么呢？因?yàn)檫€是那句話，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都是以養(yǎng)成學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，通讀課文既可以加深孩子對數(shù)學(xué)課本的理解，又可以在通讀的過程中形成自己的解題意識(shí)，當(dāng)然，較重要的是在今后的數(shù)學(xué)解題中，通讀題目本身就是發(fā)現(xiàn)條件要素和形成解題思路的基礎(chǔ)。很多題目先進(jìn)遍讀可能不會(huì)做，第二遍讀就有所突破，到通讀多幾遍后，很可能就有了解題思路。所以通讀是個(gè)非常好的方法，從小培養(yǎng)這種方法，今后的學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。

預(yù)習(xí)之二“標(biāo)”

標(biāo)出本課新出現(xiàn)的概念、數(shù)學(xué)名詞、公式等等以及自己不理解的地方。

這就是發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，記錄難點(diǎn)的時(shí)刻，也是提煉課程精華的時(shí)刻。這個(gè)過程主要培養(yǎng)孩子自己的學(xué)習(xí)能力，未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)逐漸復(fù)雜，要求孩子具備提煉精華，掌握關(guān)鍵點(diǎn)的技能，所以現(xiàn)在養(yǎng)成預(yù)習(xí)中標(biāo)注重點(diǎn)難點(diǎn)的好習(xí)慣是非常必要的。

預(yù)習(xí)之三“練”

試著訓(xùn)練書中的題目。

雖然小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對簡單，很多孩子在讀幾遍課文后基本上都會(huì)做了。但是，家長還是要多關(guān)注這個(gè)過程，必要時(shí)按照數(shù)學(xué)課文中的解題步驟加以輔導(dǎo)，主要是讓孩子掌握方法，而并非只是把結(jié)果算對。

預(yù)習(xí)之四“查”

發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中有不會(huì)的地方再回頭查看一下書中的知識(shí)點(diǎn)或例題。這個(gè)步驟非常重要，因?yàn)橄冗M(jìn)次的發(fā)現(xiàn)和改錯(cuò)，就是把錯(cuò)誤的地方消滅在萌芽，孩子很容易改掉并形成正確的思路。今后的學(xué)習(xí)就不用增加過量的訓(xùn)練也能輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的條件。

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