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比較記憶法
人類歷史遵循著一定規(guī)律向前發(fā)展,在其發(fā)展過程中,各種歷史事件或現(xiàn)象之間有著一定的聯(lián)系,同時又受到時間和空間的制約,使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯(lián)系的事件或人物進行歸類比較,找出它們之間的異同點,這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學(xué)習(xí)中一個重要的記憶方法,具體做法有以下幾種:
、侔研再|(zhì)相同而特點不同的歷史現(xiàn)象進行比較,如秦、隋相比,漢、唐之比較等。
、诎涯承┍憩F(xiàn)相似而性質(zhì)不同的歷史現(xiàn)象進行比較,分清不同性質(zhì),形成不同概念。
、郯研再|(zhì)相同但發(fā)生在不同時期的歷史事件加以綜合比較,區(qū)分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。
、苤型獗容^。如世界上優(yōu)先進入奴隸社會的四個國家之比較,中國與西歐進入封建社會之比較,中國古代經(jīng)濟、科技發(fā)展與西方之比較等。
列表圖示法
根據(jù)歷史事件的特點,用表格圖示形式使同類知識前后連貫起來,形成一個系統(tǒng),使眾多史實、紛繁內(nèi)容脈絡(luò)分明、條理清晰,收到化繁為簡效果的一種方法。列表法較大優(yōu)點是簡明、醒目,是幫助記憶的一個有效方法,尤其在記憶復(fù)雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革(變法)、重大戰(zhàn)役、科技文化成就;近代史上外國侵略者五次侵華戰(zhàn)爭,中國現(xiàn)代史上黨的兩次重要會議;世界史里的三大宗教,資產(chǎn)階級革命,兩次世界大戰(zhàn)等等。
聯(lián)想法
可分為縱向聯(lián)想和橫向聯(lián)想兩種。
縱向聯(lián)想:就是抓住某一歷史知識要點,使其前后連貫起來,即以某一史實為基點,既可涉及它前面發(fā)生的歷史事件,又可聯(lián)系到后面發(fā)生的事件,從點擴展到線,便可記住有關(guān)這一歷史知識的前后內(nèi)容。如講到《馬關(guān)條約》中日本割占中國領(lǐng)土臺灣時,我們可上溯到公元230年孫權(quán)派衛(wèi)溫去夷洲(即臺灣),隋煬帝三次派人去臺灣,元設(shè)澎湖巡檢司,鄭成功收復(fù)臺灣,到清設(shè)臺灣府,從這一系列事件中得出一個結(jié)論:臺灣自古是中國領(lǐng)土。再簡要提一下,直到第二次世界大戰(zhàn)后期,《開羅宣言》中明確規(guī)定日本必須歸還侵占的中國領(lǐng)土,到第二次世界大戰(zhàn)勝利后,臺灣才回歸祖國,日本侵占中國臺灣達50年之久。這樣將有關(guān)臺灣的歷史知識就前后貫通起來了。
橫向聯(lián)想法:就是把中外發(fā)生在相同時期的不同歷史事件,或不同時期的同類歷史事件聯(lián)系起來。將中外歷史放在一起學(xué)習(xí),這就要求我們以中國歷史為重點,將中外歷史知識聯(lián)系起來。如講中國的甲骨文明,就把埃及的象形文字,兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯(lián)系起來。
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