2020年北京市高考適應(yīng)性測(cè)試題語(yǔ)文卷

2020-07-14 09:15:24 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

2020年北京市高考適應(yīng)性診斷題語(yǔ)文卷

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　　2020年北京市高考適應(yīng)性診斷題語(yǔ)文卷！相信參加高考的小伙伴們通過(guò)自己的努力，在高考先進(jìn)天就完成了語(yǔ)文的答卷，那接下來(lái)就開(kāi)始需要關(guān)注答案與分?jǐn)?shù)的信息了，下面是小編今天給大家?guī)?lái)的2020年北京市高考適應(yīng)性診斷題語(yǔ)文卷！希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助！

2020年北京市高考適應(yīng)性診斷題語(yǔ)文卷尚未公布，目前提供歷年診斷內(nèi)容。開(kāi)考后會(huì)先進(jìn)時(shí)間進(jìn)行更新，請(qǐng)保存本鏈接。

　　①逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的能源，是_環(huán)境惡化的正確選擇。

　�、陔S著人們自律程度的不斷提高，過(guò)去有些需要用鐵欄桿來(lái)維持_的地方，現(xiàn)在只要拉繩或畫(huà)線就行了。

　�、劬哂惺澜缬绊懙闹袊�(guó)畫(huà)大師張干千，人物、花鳥(niǎo)、魚(yú)蟲(chóng)、走獸無(wú)一不精，尤其_畫(huà)山水

　　A.遏制次序善于 B.遏制秩序擅長(zhǎng)

　　C.遏止秩序擅長(zhǎng) D.遏止次序善于

　　3.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.馬金鳳幼年從藝時(shí)嗓音毫無(wú)優(yōu)勢(shì)，后來(lái)卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺(tái)生涯中有多少值得探尋的奧秘啊!

　　B“魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師”加西亞.馬爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的名著《百年孤獨(dú)》，一度在國(guó)內(nèi)各大書(shū)店杳無(wú)蹤跡，據(jù)說(shuō)是因?yàn)榘鏅?quán)問(wèn)題。

　　C國(guó)外一些公司不明說(shuō)裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動(dòng)請(qǐng)辭，有人說(shuō)這是明修棧道，暗度陳倉(cāng)。

　　D.遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見(jiàn)，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，五路可通，正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。

　　4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

　　A. 南京郊外的陽(yáng)山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長(zhǎng)達(dá)40米的巨大石頭，相關(guān)人士認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材。

　　B. 該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息職高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來(lái)越大。

　　C. 疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場(chǎng)指向整個(gè)人類的戰(zhàn)斗。

　　D. 朝夕相處，誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種較愚蠢的見(jiàn)解�！　�

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　　古詩(shī)閱讀

　　點(diǎn)評(píng)相關(guān)人士：紀(jì)秋香北京教育學(xué)院石景山分院高級(jí)教師

　　古詩(shī)閱讀診斷文本選用了李白的《寄東魯二稚子》，詩(shī)詞寄懷思人，由眼前景，遙寄居于東魯?shù)膬号Z(yǔ)言樸素，感情細(xì)膩，抒發(fā)了深沉的慈父之愛(ài)。詩(shī)詞內(nèi)容雖長(zhǎng)，但是理解難度不大，考生又比較熟悉李白，這既利于落實(shí)考查考生古詩(shī)詞閱讀鑒賞能力的要求，也有利于傳統(tǒng)文化的理解與傳承。

　　診斷內(nèi)容與往年一樣，注重考查考生“古典詩(shī)歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察”“古典詩(shī)歌語(yǔ)言、表達(dá)技巧和意境的分析”的能力，從詩(shī)詞內(nèi)容理解和評(píng)價(jià)鑒賞兩個(gè)層面設(shè)置3題。2道選擇題從讀懂詩(shī)句基本內(nèi)容到理解分析詩(shī)歌內(nèi)容與特點(diǎn)，重視引導(dǎo)考生培養(yǎng)讀懂古典詩(shī)詞的能力。同時(shí)，題目融入與課內(nèi)所學(xué)李白詩(shī)歌的比較閱讀，體現(xiàn)了古詩(shī)閱讀試題一向追求的綜合性。

　　簡(jiǎn)答題考查詩(shī)詞中主要意象的意義與作用，考生要在詩(shī)歌整體閱讀語(yǔ)境中分析、比較，構(gòu)建邏輯合理的解題思路，在分析闡釋的語(yǔ)言表達(dá)中展現(xiàn)自身的古典詩(shī)歌鑒賞水平，這既實(shí)現(xiàn)了對(duì)考生閱讀思維能力的考查，也體現(xiàn)了發(fā)展考生審美能力和審美品質(zhì)的導(dǎo)向。

　　詩(shī)文積累默寫(xiě)試題的題目數(shù)量與賦分均保持穩(wěn)定，應(yīng)用性考查題目數(shù)量仍然是兩道題，突出詩(shī)詞閱讀積累的應(yīng)用考查導(dǎo)向。前兩小題的引導(dǎo)語(yǔ)注重關(guān)聯(lián)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，側(cè)重知識(shí)積累的考查。后兩小題創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)情境，考生在熟悉的校園生活、家庭生活情境中，引經(jīng)據(jù)典地表達(dá)生活感受，這是具有語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力的具體表現(xiàn)。

　　今年新增可能會(huì)考文學(xué)經(jīng)典《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀考查，引導(dǎo)考生理解經(jīng)典文化的內(nèi)涵，從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。診斷題目以晴雯的判詞為考查背景材料，判詞內(nèi)容易于理解，且晴雯這個(gè)人物貫穿《紅樓夢(mèng)》全書(shū)的內(nèi)容比較多，利于孩子基于整本書(shū)內(nèi)容作答。較早考查文學(xué)經(jīng)典整本書(shū)閱讀能力與水平，試題僅要求考生列舉原著中的情節(jié)加以印證，而且為考生提供的選擇空間，這體現(xiàn)出引導(dǎo)通讀文學(xué)經(jīng)典作品的意圖。

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