2021北京二輪復(fù)習備考策略

2021-03-08 19:22:20 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

2021北京高考二輪復(fù)習全科精編診斷題及答案【無水印，高清可打印】

　　2021北京二輪復(fù)習準備策略！在一輪復(fù)習中我們已經(jīng)把課本重新整合了一遍，那么在二輪復(fù)習中更加注重整合能力，所以在復(fù)習的過程中更加注重復(fù)習技巧，事半功倍。所以下面小編就給大家準備了2021北京二輪復(fù)習準備策略！希望對大家準備有所幫助哦！加油吧，高考的勇士們！

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　　2021年高考二輪復(fù)習策略與建議

　　一、做好考后“三思”

　　高三學習的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，其中診斷是暴露問題的較好時刻，過程中每一次診斷的較大意義就是發(fā)現(xiàn)和暴露問題，找出自己的“盲點”，以便及時復(fù)習和補救。面對高三診斷出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該慶幸在終點沖刺的關(guān)鍵時刻找到了自己的“疑難雜癥”的關(guān)鍵點。

　　1.思得：本次診斷得到了什么，也就是說收獲了什么。包括診斷的基礎(chǔ)知識、技巧、策略、規(guī)范性和心理五個方面。

　　2.思失：思失就是反思自己在診斷中的失誤。就診斷過程來看，造成失分的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1)相關(guān)基礎(chǔ)知識不夠扎實;

　　2)未能運用科學的診斷技能;

　　3)診斷策略運用不當;

　　4)未能注意診斷的規(guī)范性;

　　5)診斷心態(tài)不夠成熟等。只有善于發(fā)現(xiàn)不足的人，才能找到新的突破口。

　　3.思改：思改就是考慮今后如何改進。毫無疑問，考后反思的根本目的就是為了改進。其中，較重要的就是對基礎(chǔ)知識缺失的及時補救，因為這個過程更需要決心、耐心和信心。

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　　二、明確二輪復(fù)習的目的和任務(wù)

　　高三第二輪的復(fù)習，是在先進輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，對高考知識點進行鞏固和鞏固，是考生能力和學習成績大幅度提高的關(guān)鍵階段。

　　高三二輪復(fù)習總的指導思想是：“鞏固基礎(chǔ)、完善體系、綜合應(yīng)用、提高能力”，努力達到三個目的：

　　一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習轉(zhuǎn)入重點復(fù)習，對各重點、難點進行提煉和把握;(二輪復(fù)習要有別于一輪復(fù)習，要把地毯式轟炸轉(zhuǎn)變成定點式清除)

　　二是將先進輪復(fù)習過的基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)功課中去，將已經(jīng)把握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力;

　　三是要把握各題型的特點和規(guī)律，把握解題方法，初步形成診斷技巧。

　　把二輪復(fù)習與一輪復(fù)習明顯地區(qū)分別開來。具體任務(wù)如下：

　　先進項任務(wù)：形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并鞏固記憶。與一輪復(fù)習的區(qū)別：

　　①一輪復(fù)習是逐個知識點的記憶，初步掌握知識結(jié)構(gòu);二輪復(fù)習是系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟練掌握知識結(jié)構(gòu)。②一輪復(fù)習的記憶傾向于展開;側(cè)重于點。二輪復(fù)習的記憶傾向于濃縮;側(cè)重于網(wǎng)。③一輪復(fù)習是：會——記;二輪復(fù)習是：記——熟。

　　第二項任務(wù)：在系統(tǒng)把握整體知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子綜合靈活運用知識的學科能力。與一輪復(fù)習的區(qū)別：一輪復(fù)習的特點是“知識單項”、“跨度小”、“解題思路較為單一”。能力要求：低----中。二輪復(fù)習的特點是“知識多項”，“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求：中----高。

　　第三項任務(wù)：提高考生解題的速度及準確性。

　　與一輪復(fù)習的區(qū)別：一輪復(fù)習側(cè)重于做“對”。

　　二輪復(fù)習既要“對”，又要“快”。

　　與一輪的全面基礎(chǔ)復(fù)習相比，二輪復(fù)習要堅持三個原則：

　　一是知識重組原則。教師在復(fù)習策略上，切忌簡單的機械重復(fù)和平面化的“專題復(fù)習”，要精心設(shè)計，不斷變化問題的角度和設(shè)問的方式，讓孩子形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態(tài)。

　　二是能力整合原則。學科能力結(jié)構(gòu)中，思維能力是核心，識記能力是基礎(chǔ)。不同的學科有不同的思維方法和解題技巧，教師在復(fù)習中要挖掘、總結(jié)，并潛移默化地傳授給孩子。表達能力是通過試題外顯出來的能力，長期以來孩子存在的“答不到點上”、“邏輯性差”等問題都是這一能力欠缺的表現(xiàn)，本輪復(fù)習要切實加以解決。

　　三是理論聯(lián)系實際原則。以現(xiàn)實問題立意，強調(diào)知識的應(yīng)用性，這是高考命題的重要特點。因此，二輪復(fù)習應(yīng)將一定的理論、知識和技能與當代社會和科技發(fā)展的重要問題結(jié)合起來，精心選編理論聯(lián)系實際的題目，進行適量訓練，培養(yǎng)孩子運用所學知識解決現(xiàn)實問題的能力。

　　二輪復(fù)習的幾個關(guān)鍵詞：鞏固、完善、綜合、提高。

　　鞏固，即鞏固先進輪單元復(fù)習的成果，把鞏固三基(基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能)放在首位，鞏固知識的系統(tǒng)與記憶;

　　完善，就是通過此輪復(fù)習，查漏補缺，進一步建立學科思想、知識規(guī)律、方法運用等體系并不斷總結(jié)完善;

　　綜合，就是在課堂做題與課外訓練上，減少單一知識點的試題，增強知識點之間的銜接，增強試題的綜合性和靈活性;

　　提高，就是進一步培養(yǎng)和提高對問題的閱讀與概括能力、分析問題和解決問題的能力

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