北京高一期中考復(fù)習(xí)方法，分享給正在努力的小伙伴們

2021-04-11 00:04:37 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　考前認真復(fù)習(xí)是能考出好成績的前提，而有針對性的復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。

　　診斷之前要把學(xué)過的知識進行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程其實是對學(xué)過的知識再認識和再加工的過程，使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。

　　系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元、階段學(xué)過的內(nèi)容進行整理，相對集中時間進行復(fù)習(xí)，把學(xué)過的知識重新推到一個新的層次的學(xué)習(xí)過程。

　　系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是：

　　(一)首先要作好思想準備

　　不管是哪種診斷，要認識到診斷的重要性，它是對自己學(xué)過的知識是否掌握以及掌握多少的一次檢驗，反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。

　　(二) 制定的復(fù)習(xí)計劃

　　根據(jù)學(xué)科特點制定出適合自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。同時要明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。在對知識點進行梳理的時候應(yīng)抓住重點、難點和疑點。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補缺。

　　(三) 復(fù)習(xí)的方法多種多樣

　　不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，因為文理科交替復(fù)習(xí)能減少學(xué)科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強知識在腦海里的時間性。

　　(四) 適當做些綜合題

　　綜合題能反映出你對該學(xué)科的知識掌握的全面性。因為一門學(xué)科的知識之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對該學(xué)科的知識掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。

　　(五)堅持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

　　要認識相對集中的復(fù)習(xí)時間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識系統(tǒng)地進行整理，克服放松情緒。

　　(六)鞏固記憶，查漏補缺

　　在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時自己在學(xué)習(xí)過程中對某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時補正，達到優(yōu)秀無缺。

　　(七)融會貫通、鞏固記憶

　　平時學(xué)習(xí)，是一個知識點一個知識點學(xué)習(xí)的，這就難免顯得分散和凌亂，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以把平時學(xué)過的知識一點一點地“串”起來。這樣，“串”起來的知識就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實也是一個對知識的再認識過程，重新學(xué)多一次，再認識過程記憶中起著鞏固作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多，鞏固作用越多，印象也深刻。

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　　原因篇：成績不好，可能是太放松

　　面對期中診斷的成績，家長和孩子首先要進行分析，分析出導(dǎo)致此次診斷成績不理想的原因，然后再著手努力。現(xiàn)在部分孩子成績不理想，原因可能是孩子太放松。

　　“經(jīng)過中考的緊張準備之后，部分孩子升入高中后，心態(tài)上有所放松，并且高中與初中相比，更注意培養(yǎng)孩子的自主能力，無論是教學(xué)上還是管理上，老師都會給孩子更多的自主性，而部分孩子由于自主能力不強，導(dǎo)致成績不理想。”

　　部分孩子由于學(xué)習(xí)方法不得當，同樣可能導(dǎo)致成績不理想，“因為初入高中，無論是知識廣度還是難度都有一定程度的，如果這個時候依舊按照初中的學(xué)習(xí)方法，可能導(dǎo)致無法吸收更多的知識，以致出現(xiàn)知識漏洞，甚至盲點。”

　　改善篇：合理分配時間，對所學(xué)知識做簡化

　　成績不理想，應(yīng)該怎么辦呢?

　　高中的科目明顯增多，各學(xué)科理論性明顯增強，對孩子的理解能力要求明顯提高。同時，綜合性明顯加強，解決一個問題經(jīng)常還得應(yīng)用其他學(xué)科的知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別較之初中更難以把握。因此，孩子進了高中以后，學(xué)習(xí)上要循序漸進，先做什么后做什么、用什么辦法采取什么措施都要認真想好。

　　到了高中要做到先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后功課�？茖W(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時間，從預(yù)習(xí)、聽課、記筆記，到獨立完成功課、鞏固復(fù)習(xí)，每一個環(huán)節(jié)都要做好。上課專心聽講功課認真復(fù)習(xí)，定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學(xué)能力。特別是要在每學(xué)一個知識后要多問幾個“為什么”，對所學(xué)知識了解更加深透。另外，孩子平時要養(yǎng)成自我整理知識的習(xí)慣，將所學(xué)知識從繁到簡做歸納。簡化的過程既是將所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化的過程，又是對所學(xué)知識進行綜合、提煉的過程，可以加深對知識的理解，鞏固所學(xué)知識。

　　新入高一的孩子一定不要有惰性，不要認為自己初中一二年級的時候輕輕松松，初三一努力成績就有了很大的而放松高一高二的學(xué)習(xí)。這是非常錯誤的，因為高中無論深度和廣度都不是初中可以比擬的.。所以應(yīng)讓高一新生不要懈怠，在學(xué)習(xí)的過程中能為自己確立一個明確的目標。諸如長期目標和短期目標，從而目標明晰地進行學(xué)習(xí)，這樣就不會導(dǎo)致不知道怎么學(xué)，不知道該學(xué)什么的結(jié)果。

　　家長篇：正視成績，給孩子樹立信心

　　“很多孩子進入高中后，感覺學(xué)習(xí)成績在下降，甚至不適應(yīng)高中的生活，如高中緊張快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏或者住校生活，內(nèi)心可能會非常苦惱。針對這種情況，家長要幫助孩子走出情緒上的低谷。”面對這些問題首先家長要調(diào)整好自己的心態(tài)。孩子升入高中后，面對孩子成績的下滑、學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變，家長盡量不要表現(xiàn)出過度的擔(dān)心和焦慮，因為家長的驚慌失措只會造成孩子更大的恐慌。同時，家長要清楚地認識到，高中的知識不再像初中的知識那樣淺顯易懂，學(xué)習(xí)難度和深度上都整體有了質(zhì)的改變，所以診斷時很難得到助力能力，有些學(xué)科的分數(shù)還會明顯“下滑”。家長可以從這個角度去思考，高考的先進名一般情況下六個學(xué)科加起來也要扣掉50多分，重點大學(xué)的錄取線一般情況下只是總分的70%，所以孩子有些題目不懂、診斷成績較之初中有所降低也是正�，F(xiàn)象。當家長以良好的心態(tài)面對孩子遇到的困難，就等于給孩子樹立了信心，通過診斷讓孩子正確面對自己的分數(shù)，學(xué)會正確地剖析自己學(xué)習(xí)的不足才是關(guān)鍵。

　　另外高一的時候，很多孩子處于叛逆期，這個時候，家長一定要避免將孩子扔給學(xué)校和老師去管的“大放手”做法，要做到和孩子多溝通，潛移默化地去影響孩子，而不是直接強迫怎樣。其實大多孩子還是能夠接受家長委婉的教育，一些做法表面上可能看似沒有更多的作用，但實則不然。