北京人大附早培試題帶答案

2021-04-28 22:03:36 　來源：本站原創(chuàng)

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小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法

　　(一)注意策略。語文教師可以采用外部手段來控制孩子注意，并激發(fā)孩子采用適當(dāng)?shù)淖⒁獠呗裕源龠M(jìn)學(xué)習(xí)與保持。我在讓孩子讀課文時(shí)，就注意到"帶著問題讀課文"并不是一種較好的閱讀方法，而"讓孩子先讀課文，然后思考問題"，反而是一種更有價(jià)值的學(xué)習(xí)策略。這是因?yàn)樾『⒆拥淖⒁饬Ρ容^差，一心幾用的能力相對較弱。

　　(二)編碼與組織策略。人們注意了的信息要想能夠長久地保持，較有效的策略就是對信息進(jìn)行編碼和組織。無論是、、閱讀教學(xué)，語文老師都需要經(jīng)常引導(dǎo)孩子對知識(shí)進(jìn)行分類排隊(duì)，找出規(guī)律，就是這種策略的運(yùn)用。比如，學(xué)習(xí)“咨”這個(gè)字時(shí)，我讓孩子找出它的形近字“姿、資”來，進(jìn)行對比，比較記憶，孩子大大加深了對這幾個(gè)字區(qū)別

　　(三)精細(xì)加工策略。我常常教育孩子，在閱讀和聽講時(shí)，一邊聽(或一邊看)，一邊要做筆記。有時(shí)可以畫出文中自己覺得寫得美或者寫得好的句子，有時(shí)可以在句子旁邊寫下自己的簡單感受。

　　我覺得這是非常重要的學(xué)習(xí)策略，應(yīng)注意從小培養(yǎng)孩子的這一習(xí)慣。但真正要使筆記成為一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的技術(shù)，卻不是一件簡單的事情。為了培養(yǎng)孩子做筆記的良好習(xí)慣，我建議我們教師講課時(shí)應(yīng)注意語速不宜太快，復(fù)雜的、重點(diǎn)的內(nèi)容要適當(dāng)重復(fù)，對講課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行板書。(四)復(fù)述與復(fù)習(xí)策略。如，孩子為了記住漢字，必須一遍遍地讀寫生字。教師在語文教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子在閱讀過程中，邊閱讀邊背誦，將閱讀和嘗試背誦交替進(jìn)行。這樣的方法，有助于孩子的記憶順利進(jìn)行。

　　另外，對于復(fù)雜知識(shí)的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)策略包括邊看書邊講述材料、在閱讀時(shí)對材料的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)用畫線、圈點(diǎn)、加注符號(hào)等方式將其突現(xiàn)出來等。

　　這些都是已被無數(shù)事實(shí)證明是行之有效的學(xué)習(xí)策略，我們在日常的語文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)有意識(shí)地對孩子加以訓(xùn)練。

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