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教師介紹：
4年帶高考孩子的經(jīng)驗，熟悉高考生物命題的方向，能夠在短時間內(nèi)根據(jù)孩子的特點有針對性的教學(xué)，3-4次課可以明顯見到的效果。
教學(xué)成果（部分）
2013年+高瑋澤+675（高考）分數(shù)+從師大附中考入廈門大學(xué)。
2013年+張瀟+574（高考）分數(shù)+從北京13中考入北京師范大學(xué)。
2013年+劉瑞雪+546（高考）分數(shù)+從東直門中學(xué)考入人大附中（中外交流學(xué)院）。
2013年+劉鑫+647（高考）分數(shù)+從師大附中考入北京理工大學(xué)。
診斷案例
關(guān)鍵詞---細心
我有這樣一個孩子---武越，暑期經(jīng)過7次學(xué)習之后開學(xué)的診斷不是很理想，再次上課時我和他溝通，發(fā)現(xiàn)他是因為暑期學(xué)完了覺得簡單，所以開學(xué)后有些放松了，所以對于他來說我覺得較重要的事讓他再次重視起來，于是我很細心的找到一些容易錯誤的題目，他昨完后的確覺得還有待于提高，所以就很認真的再次學(xué)習，到月考時成績是94分，全班先進名。
教學(xué)案例
關(guān)鍵詞---負責
高瑋澤，師大二附學(xué)員。開始上課時55分，主要問題是所有知識點都會且明白是怎么回事，但是診斷時就是拿不到，總是有些題目不知道該填什么答案，問的是什么，先進次上課發(fā)現(xiàn)此孩子是把問題想的太復(fù)雜了，她的思路有些繞，所以針對這一情況，針對性的給解析可能會功課型的解題思路，應(yīng)該從哪些知識點著手去想，這樣孩子在解題思路和知點的運用反面得到了很大的，經(jīng)過4次功課，二模生物的西城卷達到了71分的成績，海淀卷達到77分的成績。
劉瑞雪，東直門中學(xué)學(xué)員。開始上課時生物的平均成績58分，此孩子很愿意孩子物，只是在學(xué)習的過程中不知道哪些是重點及功課的方向，而且對知識點的整體把握及運用不是很好，針對這一情況我采用沒節(jié)課給她解決這一周她一遺留下的問題，并把與之相關(guān)的所有知識都串講一遍，經(jīng)過這樣方式3次功課她的分數(shù)至65分，之后我就采取回歸教材的方法讓她每個星期看完一本必修課本，然后上課解決書本上的問題，較后二模成績達到74分。
張瀟，西城區(qū)13中學(xué)員。開始上課時45分，課前與她溝通發(fā)現(xiàn)她的主要問題是復(fù)習方法不對，對整體生物的知識點感覺背完就忘，原因知識點在她的記憶里比較凌亂，所以我采用一點帶面的形式復(fù)習，把每一本課本都以一個中心然后發(fā)散所有與之相關(guān)的知識點，并且在復(fù)習知識點附帶幾道高診斷題，讓她知道這類功課的考法是怎樣的，4次課之后二模的成績達到57分。
楊潤，人大附中高二學(xué)員。開始上課時生物75分（100制），先進次功課發(fā)現(xiàn)，孩子的邏輯思維很強，對問題的理性分析能力較好，但是理解力稍弱些，于是我把生物的知識點她用理性的思維去想去解決，這樣去做之后很多問題都想明白了，于是她就比較愿意學(xué)習生物了，每天在生物上花的時間也比較多，在較近一次模塊診斷中達到84分。
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