高三生物期末復習計劃

2017-12-21 22:32:58 　來源：網站整理

高三生物期末復習計劃！高三應該算是孩子時代中較幸苦的一年了吧，隨著時間慢慢流逝，高考也在一點點逼近，想在高考中考一個令自己，令家人都滿意的分數，就要做好爭分奪秒的學習準備，制定一個優(yōu)秀有效的復習計劃是很有必要的，下面小編為同學們介紹高三生物期末復習計劃！

高三生物上學期期末復習計劃：

一、制定科學的復習計劃　　

復習是一個系統(tǒng)工程，制定總體計劃是很關鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現幾個方面：　　

1、時間分配，就是把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊; 　　

2、有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);

3、教學分開，結合孩子不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要較高又要輔差，使每個孩子有明顯的不同程度的進步; 　　

4、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃準確到月，階段復習計劃應準確到詳細列出每周的復習任務和進度　　

5、適當調整，根據已完成的復習情況來調整計劃，助力薄弱環(huán)節(jié);或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等; 　　

6、確定模擬診斷的時間、次數和分開輔導的安排等。　　

二、建立知識網絡、確立教學專題　　

在教學中要根據每個章節(jié)建立簡明的知識網絡，然后按照高功課型劃分專題，如：　　

單項選擇題，多項選擇題，題，材料信息題，實驗分析設計題，曲線、圖表分析題等。在進行這些專題復習時，可以將歷屆高功課按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。同時要仔細研究《診斷說明》，明確怎么考研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點，因為這屆孩子在高二學習的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學新的概念和發(fā)展成就是診斷常用的題材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。　　

三、選好模擬練題目、訓練孩子解題能力　　

1.選練題目時，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避免重復和難題偏題的誤導，選用正規(guī)的資料和歷屆高診斷題就完全足夠了，兩周做一份綜合練題目為較適宜。在模擬訓練中可使復習過的內容進一步助力，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合訓練使之得到彌補。而每做一份綜合訓練，不僅孩子要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)孩子的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的助力訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的助力。同時要建立錯題庫，把做過的試題及練題目進行整理，明白訓練中出現錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。　　

2.在訓練中要注意避免難題過多、起點過高。　　

3.做練題目要重質量而不是數量。做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。　　

四、認真?zhèn)湔n、有的放矢　　

教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決孩子困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認真研究孩子的實際情況，情講精練，同時要發(fā)揮孩子主體地位，讓孩子多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)孩子，如：細胞質基質，線粒體基質，葉綠體基質，就要對它們的功能、所含的酶等方面比較，然后總結出各自的特征，這樣才能使復習過的內容條理化和網絡化、孩子才能有序記憶、才能把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、才能以不變應萬變。對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清楚的思路，盡可能讓孩子做完課本的實驗，這樣遇到具體的實驗題型就臨陣不亂。　　

五、關注生物科學技術的主要成就極其對社會發(fā)展的影響　　

當今生命科學的發(fā)展，使得作為診斷素材的內容增多，要善于借助此類熱點問題為背景，通過編寫練題目，培養(yǎng)孩子分析加工問題的能力和表達能力，使孩子學會依據課本知識點科學辯證地分析問題。在專題中要特別強調和分析下列熱點問題，如：生態(tài)農業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學會將這些情景與課本知識聯系起來作解答的技巧和方法。　　

六、做好孩子的學習指導工作　　

1.加強學法指導：指導孩子除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。　　

2.引導孩子正確對待每次模擬診斷：模擬診斷的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，分數不管高低，都要認真總結一下，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞。根據年級名次及分數，擺正自己的位置，調整自己的復習策略，對優(yōu)勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發(fā)展，利于高考的成功。　　

3.樹立明確的目標：引導孩子根據自己的實際，確定比較高的目標，為自己的目標實現增添動力。　　

4.引導孩子制定復習計劃。孩子要結合教師的計劃指定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿;基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的復習為主，助力不丟基本分。　　

5.做好心理輔導：由于高三各方面的壓力比較大，孩子時常會出現一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果�？傊�，第二輪復習是全程高考復習中較關鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學的教學方法，孩子的學習才能達到較好的效果，取得高考的成功。

高三生物下學期期末復習計劃：

復習目標　　

1、用恰當的專業(yè)術語，闡述已學過的生物學概念和原理，用適當的表達形式準確地描述一些生物現象和事實。　　

2、能對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關系問題進行分析和解答。

3、能選用恰當的方法驗證簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題，并對實驗信息進行處理和分析。　　

4、培養(yǎng)孩子嚴謹的科學態(tài)度和科學素質的同時，著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力　　

先進輪：基礎知識復習　　

本階段時間為一個學期，復習內容按章節(jié)順序進行，以教材為主，讓孩子扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概念、、原理、過程等，并輔以適量的訓練題。孩子在完成一輪復習后能夠理清知識點，自己能畫出知識網絡。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且題目要跟上，及時檢測孩子的掌握情況。　　

在高考中，除了基礎知識的考查外，還重視能力的考查，而生物學中一般要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中，通過知識的講解和題目的分析訓練來培養(yǎng)和加強。　　

第二輪：專題復習　　

本階段時間大約為2個月，在已經復習過基礎的前提下，進一步夯實基礎，對知識加寬加深，適當兼顧知識的綜合，以專題的題目將知識進行合理的綜合、歸納、整理，讓孩子從更高的層次上掌握知識。本階段主要分七個專題　　

專題一：實驗專題　　

專題二：細胞及其生命歷程　　

專題三：細胞的代謝　　

專題四：遺傳變異和進化　　

專題五：生命活動的調節(jié) 　　

專題六：生物與環(huán)境　　

專題七：生物技術實踐。　　

在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使孩子把知識形成一個有機的整體，特別強調知識的整合，迅速提高孩子解答題目的能力。　　

第三輪：綜合助力訓練　　

本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務是培養(yǎng)孩子的整體意識和診斷能力，提高學習技巧和心理素質。通過大量接觸較新的各地模擬試題適應高考的要求并進入準備狀態(tài)。在這段時間內，還應該回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。通過較后的訓練等給孩子以信心，調整孩子心態(tài)，讓孩子以較好的狀態(tài)去參加診斷。

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